2014高考语文二轮专题课件：语言.ppt

3.看题干。①结合下片内容赏析，要着眼整个下片内容。②赏析“海棠红近绿栏杆”一句，要揭示此句的艺术特色及效果。 【答题】规范作答，注意采点 【解析】此句承“花消遣”而来，海棠临栏，红绿相映。细雨中的海棠，颜色自非一般。词人在这里写的是雨中海棠。词人羁旅已久，韶华已逝，思乡欲归，心境黯然。然而目触之处却是竞相红艳的海棠，对比之下，更增添心中乡愁。红绿相映的场景，实际上却暗含了凄凉之意。 模板提示：句意→情感→艺术效果 规范答案：栏杆旁潇潇细雨中的海棠红绿相映，美艳逼人。（解释句意，1分）此句运用反衬（或乐景写哀）手法，（指出手法，1分）以海棠临栏、红绿相映的艳丽之景衬托凄凉乡愁，突出乡愁的浓重。（结合诗句分析，2分） 【点题】失分警示，归纳技巧 赏析诗句表达效果常见误区 1.以译代析，没有鉴赏。如只对诗句做了翻译，未对此句运用的表达技巧及其效果进行分析。 2.脱离整体，孤立解释。如把诗句意思错误地理解为表现作者看到美丽的海棠产生的喜悦之情。 3.笼而统之，以空对空。如只答“此句运用了以乐景衬哀情的手法”，而无具体分析。 【我来评卷】 现场答案：海棠临栏，红绿相映。运用了对比手法，用绿叶对比红花的亮丽。 得分：1分 理由：未结合下片整体理解，手法判断错误，扣1分；判断错误导致分析错误，扣2分。 【方法归纳】　古代诗歌阅读赏析诗句表达效果题解题方法 1.着眼全篇，理解诗句的表层意义。 2.概括内容，分析诗句的深层内涵。 3.了解句式特点（倒装、省略等），揭示表达技巧（修辞手法、表达方式、表现手法、篇章结构等）。 4.分析作用，点明艺术效果。 答题步骤 第一步：解读诗句的内涵。描述诗句所描绘的景象，揭示其内涵，结合诗句的语境概括诗句的内容。 第二步：抓住诗句中突出的一点（手法或内容）简要分析。 第三步：点出该句营造的意境或表达的情感。 【变题】变式设问，触类旁通 1.这句（这几句）诗好在哪里？ 2.最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？ 3.结合全诗谈谈你对第四联的理解或赏析。 4.这句诗有什么含意和作用？表达上有什么特点？ 角度三：赏析诗歌语言风格? 　　高考对诗歌语言风格的考查角度是：品味整首诗或具体诗句表现出来的语言风格。 【题3】（2013·湖北卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。 临　江　仙 欧阳修 　　记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。　　闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。 【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。 问题：前人评此词，称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句作简要赏析。（5分） 【破题】抓住关键，迅速突破 1.看注释。作者身在滁州，朋友要去的地方是阆州，“阆苑”则是传说中神仙居住的地方，可知作者将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑，赋予阆州神话般的美丽，富有浪漫色彩。 2.看关键语句。“闻说阆山通阆苑”“楼高不见君家”。 3.看题干。①考查的是赏析诗歌的语言风格；②答题重点是分析“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”如何体现了本词“飘逸”的风格；③要结合诗歌内容分条进行简要赏析。 【答题】规范作答，注意采点 【解析】此词的语言特色“飘逸”，一是表现在远在安徽滁州的欧阳修遥想远在四川荒僻的阆中如同神仙阆苑，令人神往，虚实结合，富有浪漫气息。二是“阆山”通“阆苑”，“滁州”望“阆州”，出现了多重时空的组合，“闻说”二字说明要引入传说，“楼高”句设想将来不能望见老朋友的身影，写尽了与友人的依依惜别之情。灵动超逸，挥洒自如。 规范答案：①想象奇特，虚实相生。（概括特点一，1分）词人忽发奇想，将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑，赋予阆州神话般的美丽。虚实处理得当，富有浪漫色彩。（简要分析，1分） ②境界缥缈开阔，语言洒脱灵动。（概括特点二，1分）“阆山”通“阆苑”，“滁州”望“阆州”，展现了多重时空的组合变化。（简要分析一，1分）“闻说”二字导入传说，忽又接以“楼高”句设想将来，灵动超逸，挥洒自如。（简要分析二，1分） 【点题】失分警示，归纳技巧 1.答案不完全。如只答出“想象奇特”。 2.分析不具体。如只答出要点“想象奇特”或“境界缥缈开阔，语言洒脱灵动”而未结合诗句进行分析。 【我来评卷】 现场答案：作者运用想象，虚实相生，表达了与友人依依惜别的深情。 得分：1分 理