2015高考讲座(数学)蒋永鸿.pptVIP

(四)．研学生— 针对问题点拨，抓易错题 近水知鱼性，近山识鸟音，久在江边站，必知潮有信。 著名教育心理学家奥苏贝尔说：如果我不得不将教育心理学还原为一条原理的话：影响学习最为重要的因素是学生已经知道了什么，根据学生的原有知识状况进行教学。尤其是高考复习，一定要了解学生的学习状态，一定要诊断学生的数学基础，每一个学生的每一次的考试卷，真实的记录了他的学习状况，反映了他存在的具体问题，一套试题或许不能确认学生存在的问题，十套二十套试题就能清晰的看到他的问题所在，认真的分析试卷，仔细的研究问题的成因，才能切准脉搏，只有对症下药，才能有真正的成效。尤其对尖子生，改正错误，补上短板，就是提高。心理的关注，感情的沟通，教师的协作，导师制，盯人制，集中优势兵力，进行定点突破，。必然会取得理想的效果。 尤其是易错题，不同的学生有不同的短板，有不同的弱项，而且屡教不改，说明他对此类问题的认识，从概念到方法就是一个误区，要正确归因，找到问题的症结，正本清源，警钟长鸣，不再重蹈覆辙，不再犯低级错误是成功的根本。 抓易错题：正本清源，痛改前非 出成绩 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 做题有错很正常 知错改错兴味长 正本清源是关键 重蹈覆辙要细防 屡教不改最可怕 刻骨铭心就没啥 错题不是伤心物 化作经验笔生花 吃一堑后长一智， 错