第九单元小数的乘除法(二).doc

第九单元 小数的乘法和除法（二） 教学目标： 1、使学生理解小数乘除法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练的进行小数乘除法笔算和简单的口算。 2、使学生会用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值。 3、培养学生的合作能力和迁移类推能力以及解决实际问题的能力。 1、小数乘小数 教学内容：P86页 例1。 教学目标： 1、使学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则，能正确运用计算法则计算小数乘小数的乘法。 2、培养学生的合作能力和迁移类推能力。 教学过程： 一、复习 0.52+0.48= 0.17+0.33= 3.6+6.4= 0.8×3= 3.7×5= 46×0.3= 二、新授： 1、教学例1。 出示例1： 下面是小明房间的平面图，房间长3.6米，宽2.8米。 （2）房间的面积有多大？先估计一下。 3.6×2.8≈ （ ） （3）列竖式计算怎样算呢？ 把这两个小数都看成整数，很快计结果。 3 . 6 ×10 3 6 × 2 . 8 ×10 × 2 8 2 8 8 2 8 8 7 2 7 2 1 0 0 8 ÷100 1 0 0 8 （4）相乘后怎样才能得到原来的积？学生讨论。 得出：两个因数分别乘十，积就扩大100倍，要想把积还原到原来，积就缩小100倍，要除以100。原来的积是10.08。 2、试一试。 求阳台的面积是多少平方米？怎样列式？ 2.8×1.15= （ ） 计算2.8×1.15时，把两个小数都看成整数，在积里应该怎样点上小数点？ 得出：一个因数分别乘10，另一个因数乘100，积就扩大1000倍，要想把积还原到原来，积就缩小1000倍，要除以1000。原来的积是3.22。 3、小数乘小数的计算法则。 引导：把小数乘法转化成整数乘法来计算，两个因数与积的小数位数有什么联系？ 小数乘小数：先按整数乘法算出积是多少。看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 4、练一练。 （1）下面各题的积点上小数点吗？ 8.7 72.9 16.5 ×0.9 ×0.04 × 0.6 7 8 3 2 9 16 9 90 （2）计算下面的题。 3.46×1.2 1.8×4.5 10.4×2.5 5、总结小数乘小数的法则。 三、作业：练习十五 2、3题。 四、课堂小结：今天你学会了什么？ 教学反思： 2、小数乘小数 教学内容：P88页 例2。 教学目标： 使学生初步掌握小数乘小数的意义和计算法则，使学生掌握确定积的小数位数时，位数不够时用“0”补足；培养学生的合作意识和推理能力。 教学重难点： 积里小数点的位置。使学生掌握确定积的小数位数时，位数不够时用“0”补足。 教学过程： 一、复习。 因数 15 1.5 0.15 0.15 15 0.015 因数 48 4.8 4.8 48 0.48 4.8 积 720 根据第一栏的积，写出其他各栏的积。 二、教学例2。 1、出示例题。（投影） 2、解决问题 （1）花架的占地面积是多少平方米？怎样列式？ 0.28×0.28= （ ）学生试做。 0 . 2 8 × 0. 2 8 提出：要 从积的右边起数出几位点 2 2 4 上小数点？ 5 6 在积里点小数点时，位数不够的， 0.07 8 4 怎么办？ 强调：在积里点小数点时，位数不够的，要在前面用0补足。 二、练一练。 1、你能给下面各题的积点上小数点吗？ 0 .7 1 . 0 5 0 . 1 8 × 0. 9 × 0.0 6 × 0.3 6 3 6 3 0 5 4 提出：要注意什么问题？ 2、观察例题里的图，还可以提出什么问题？ 提出：小组分工合作每人求出一种家具的面积。小组合作解决问题。 三、综合练习。 1、比一比，练一练。 0.67×0.13= 1.02×0.76= 0.045×14= 解决实际问题。 （1）一块长方形铝板，长0.85米，宽0.6米；一块正方形铝板， 边长0.72米。哪一块铝板的面积大一些？大多少平方米？ （2）一台拖拉机每小时