化学实验在教学中的作用师大.pptVIP

（29）化肥的区分 溶解性 气味 外观 氯化钾 硫酸钾 过磷酸钙 磷矿粉 氯化铵 碳酸氢铵 钾肥 磷肥 氮肥 加熟石 灰研磨 灼烧 氯化钾 硫酸钾 氯化铵 碳酸铵 硫酸铵 钾肥 氮肥 实验的设计 对比方法 分类思想 1.化学实验是激发学生学习兴趣的有效方法 托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。” 什么是兴趣？ 兴趣是对于事物特殊的认识倾向，它是一种心理活动，当发展成为爱好时，就成为一个人的较长久而相对稳定的行为倾向，影响着人们能力的发挥。 兴趣和爱好是积极性的来源，它是以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人们认识事物、探求事物发展规律的一种动力。良好的学习兴趣，是求知欲的源泉，是思维的动力。 三、如何落实实验的功能 兴趣的形成一般有三个阶段：即初始性、持久性和稳定性。而兴趣的持久性和稳定性是至关重要的。兴趣的持久和稳定可以推动深入钻研问题，进行创造性活动。 初始阶段：1~2单元 在第一单元：科教安排了喷雾写字、火柴梗折断、水的三态变化、石蜡熔化、食糖溶解、镁条燃烧等8个实验。 人教安排了水的蒸发、胆矾研碎、生成沉淀、产生气体4个实验。 特点：贴近生活、实验现象鲜明 可以增加：（1）空杯生烟；（ 2）“玻璃棒点灯”；（3）“清水变牛奶”,（