14夜莺的歌声(教案).docVIP

14.夜莺的歌声 教学内容：人教版四年级上册第14课 教学时间：2016.4 二、教材分析 这是一篇讲读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。 课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了三部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。 总体设计理念 一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。二是学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重难点。 教学目标 知识与能力： 1. 认识8个生字；会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。 2. 通过多次朗读，能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 　1.有感情地朗读课文，学习归纳文章主要内容的方法，体会文中重点句子的含义。 学情分析 本文的故事情节较强，教学中我让学生抓住事情的发生、发展、结果，来理解课文，尤其是故事发展这部分，重点让学生找含义深刻的句子，从人物的言行，想象人物内心活动，以便更好地理解课文内容，从小夜莺的精神品质中受到熏陶和感染，同时从故事中受到爱祖国、爱和平的教育。理解含义深刻的句子，感受小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。理解本文中首尾照应的写作手法引导学生领会文中重点句子的含义，通过人物的言行，感受人物的内心的活动，挖掘人物潜在的精神品质，激发学生热爱祖国、热爱和平的情感。 自主学习法、练习法、讲授法 教学准备 学生： 1.布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。（历史背景、有关故事） 2.没见过“夜莺”的同学，通过查字典，了解一下夜莺这种鸟。 3.预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。 4.回顾自己熟悉的小英雄的故事。 教师： 提前调试好课件、理解熟悉教案。 教学环节 （一简介时代背景1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的生动一例。二揭题、审题　板书课题，齐读　通过预习，请问：课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？　　　　“夜莺”指的是谁？（小男孩）　　　　“夜莺的歌声”什么意思？（小男孩模仿夜莺的叫声，给游击队传送情报。） 三整体感知　快速默读课文，边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。　出示句子。读句子，思考夜莺的歌声有什么作用？四理解课文1．读“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。”歌声有什么作用？ 板书：诱敌。 德国鬼子是怎样发现小男孩的。从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢？读第2、3自然段。 思考：小夜莺是个怎样的孩子？ 师：在那惊心动魄的卫国战争年代，一个各我们年龄相仿的孩子却如此沉着，引诱敌人，小夜莺是个怎样的孩子？ 生：机智勇敢 、机智地与敌人斗智斗勇文中那些句子体现出小夜莺的机智勇敢 师：在课文的字里行间，你能捕捉到他的机智勇敢吗？找一找、画一画相关的语句，想象当时是怎样一番情境呢？找到后与你的小伙伴们交流一下吧！谁愿意来汇报一下。 还有那些句子体现出小夜莺的机智勇敢？ 生：“人哪？战争一开始就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊‘野兽来了，野兽来了！’──就都跑了。” 分角色齐读对话，理解“刚刚一开火，……就都跑了。”“野兽”实际指什么？过渡：由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。路上，小男孩又唱起了夜莺的歌。1．指名读句子“他有时候学……好像把身边的军官会忘了。” 他学夜莺唱是为了什么？（为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。） 2他还用了哪些办法麻痹敌人？ （1）体会小夜莺当时的动作、神情。 （一甩一甩……答非所问……故意装不懂事、天真贪玩，其目的是为了迷惑敌人，取得敌人的信任。） （2）体会“他好像把身边的军官全忘了”中的“好像”一词 （小夜莺不是把德国鬼子忘了，他装着把德国鬼子忘了，实际上是在麻痹敌人，暗地里却在数敌人的人数和武器。） （3）体会“军官突然问答”中的“突然”一词。 （德国鬼子也不是好对付