2012—2014年山东语文高考试题双向细目表.docVIP

2012—2014年山东语文高考题双向细目表 高三语文组 刘汉玲 题号 考查内容 考查能力 历年考查重点 应试策略及技巧 1 字音 识记A 12年字音重点考查形声字、形近音近字。 （1）加强对现代汉语普通话常用字的积累和训练。 （2）把字放到一定的语境中与词义联系起来，据义定音。 （3）形声字，严防声旁误导，集中记忆。 （4）形似字，看清细微差别，比较记忆。 （5）方言字，明确方言特点，分类记忆。 13年考查多音字、难读字和易读错字的字音 14年考查多音字和形近字的读音 2 字形 识记A 12年考查形近音近造成的别字。 以义辨形、以音辨形、以偏旁部首辨形 13年结合语境考查由于读音相同造成的别字。 14年考查音同与音近造成的别字。 3 近义词的辨析 （实词或虚词） 表达应用E 12年考查正确使用词语的能力 了解所给词语的词义、词性、轻重程度、适用对象、范围大小、感情色彩等，一切都要符合语境。 13年和成语一起考，从褒贬失当，望文生义和不合语境等角度考查 14年考查正确使用词语的能力 4 成语、熟语的使用 表达应用E 12年考查正确使用成语的能力 平日积累与训练。 （2）注意适用范围（语境），感情与文体色彩，语法结构的不同。（重在理解） 13年和近义词一起考，见上。 14年考查正确使用成语的能力 5 标点符号 表达应用E 12年没考 注意各类标点符号的使用与技巧积累 13年主要考查引号、问号、书名号和顿号的使用 14年没考 6 病句 表达应用E 12年考查辨析语病能力中的不合逻辑、表意不明以及句式杂糅 凭语感扫描，用方法检验。 ⑴单句采用紧缩法，先抓主干后理附加。 ⑵复句要先看关联，然后以分句为单位，采用紧缩法去判断。 13年考查表意不明、成分赘余、搭配不当。 14年考查搭配不当、表意不明、成分残缺 7 社科文阅读 分析综合C 12年从必然与或然、夸大与缩小、张冠李戴的角度设误，考查筛选文中信息的能力。 （1）将四个选项全部分析完再做选择。（2）要将文本的所有信息搜全了再下判断。（3）预警尽量大一些，语境小了，影响判断。（4）根据题干所给信息，从文中找到表述文章观点的相关语句，判断选项与原文之间的表述是否一致。 理解B 13年考查理解文中重要概念的含义的能力。 分析综合C 14考查概括中心意思的能力。 8 分析综合C 12年从混淆是非角度设误，考查归纳内容要点的能力 分析信息所在的语境；分析信息所在的位置，即语义范围；分析句子结构，弄清句子意思。另外，读题认真，答题沉稳，搜集信息，从头到尾。 筛选信息，归纳要点、结合语境，正确判断 13年考查筛选并整合文中信息 理解B 14年考查理解文中重要概念的含义的能力。 9 分析综合C 12年从扩大范围、曲解原意、无中生有角度设误，考查对文章内容的理解。 13年考查归纳内容要点和分析概括作者在文中的观点态度的能力 14年考查归纳内容要点和概括中心意思的能力 10 理解与分析C 12年考查对文言实词“躬”“称”“固”“能”词义的理解 在理解文言实词词义的基础上，结合具体语境判断，可结合代入法 13年考查对文言实词“茹”“秀”“被”“狎”词义的理解 14年考查对文言实词“舍”“夺”“延”“属”词义的理解 11 文言文阅读 理解B 12年考查对文言虚词“而”“为”“以”“乎”词义的理解 熟练掌握《考试大纲》中列举的18个文言虚词的意义和用法，尤其是高频虚词。注意虚词在句中的位置，结合语境理解，可结合比较法和代入法 13年考查对文言虚词“因”“于”“乃”“而”词义的理解 14年考查对文言虚词“于”“以”“所”“其”词义的理解 12 理解B 12年“以下六句话分别编为四组，全都直接体现阴兴美德的一组是以下六句话分别编为四组，全部属于描写匡山松树的一组是以下六句话分别编为四组，全部属于体现詹鼎才能出众的一项是下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是 13年考查实词：“负”“尝”“植”“凌”“易”“志”，虚词：“其”“若”，通假字：“见”，特殊句式：宾语前置、判断句 14年考查实词：“市人”“废”“谓”“是”“问”“从”“是”，词类活用：“业”“活”， 特殊句式：固定句式（奈何） 15 诗歌鉴赏 鉴赏评价D 12年考查鉴赏古诗词的形象、表达技巧的能力。 认真读诗，注意读诗的关注点 （2）注意从诗歌的形象、语言、表达技巧、思想感情和作者的观点态度以及评价等方面入手来回答，“小切入，大联系” 13年考查考查对形象、技巧、评价诗