基于工程意识培养与能力提升的土木工程材料课程教学改革.pdfVIP

2017年第1期 林区教学 No．12017 总第238期 of Geneml TeachingForestryRe舀on No．238 doi：10．3969／j．issn．1008_6714．2017．01．004 基于工程意识培养与能力提升的土木工程材料课程教学改革 程承，曾世东，夏冰华，王谦 (西南林业大学土木工程学院，昆明650224) 摘要：以大学生工程意识培养和能力提升为目标，从理论教学、实践教学和科技活动三方面进行改革。提出 以工程意识培养为主的理论教学手段、以工程能力提升为主的实践教学手段和以创新能力提升为主的科技活动组 织，为国内同类院校的土木工程材料课程教学提供参考。 关键词：土木工程材料；工程意识；工程能力；创新能力 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1008-6714(2017)010007m2 土木工程材料课程属于专业基础课，一般开设在大学 更加明确。 二年级，由于大多数学生缺乏基本的感性认识和工程实 2．合理优化教学内容 践，对该课程与后续专业课程之间的关系不了解，更不清 目前，土木工程材料教材为满足“大土木”的培养目 楚该课程对日后所从事工作的重要性和意义。西南林业 标，内容上虽具有较大的包容性，但仍未能将原有知识体 系有机地融合在一起。加之学时限制，无法面面俱到，如 大学森林工程专业分别于2012年、2013年获批成为云南 省教育厅及国家教育部“卓越工程师教育培养计划”专 果不能合理安排，将会导致无法有效支撑后续课程的学 业。“土木工程材料”课程的教学以此为契机，及时更新 习。为此，按使用领域将土木工程材料分为土木工程通用 教育理念，从理论教学、实践教学和科技活动三个方面进 材料和专用材料进行讲解。其中，将石料、无机结合料(石 行改革，积极探索培养学生工程意识及提升学生工程能 灰、水泥)、水泥混凝土、建筑钢材、防水材料等列为土木工 力、创新能力的教学方法和模式。 程通用材料，沥青与沥青混合料、墙体与屋面材料、土工合 成材料、建筑防火材料等列为专用材料，以满足各专业的 一、以工程意识培养为主的理论教学手段 学习需求。 1．充分利用认识实习 对于通用材料的讲解，在材料基本性质方面主要以材 专业认识实习是学生专业课程学习的第一课，是开启 料自身性质与组成特点讲解为主，不需要刻意结合专业特 学生专业兴趣的重要教学环节。为使学生提早对专业有 点，而在工程技术指标及工程应用方面则结合专业特点来 所认识，了解各专业课之间的联系与作用，许多高校都设 安排教学内容。对于专用材料的讲解，主要结合专业特点 置了认识实习环节。土木工程材料作为土建类专业基础 及后续课程的需要而选择或增加，该部分内容主要包括： (1)建筑工程专用材料：墙体与屋面材料、建筑装饰材料、 课，应充分利用好这一环节，使学生了解土木工程材料的 给排水管材等；(2)道路工程专用材料：沥青与沥青混合 种类、应用及工程技术要求等。为此，课程改革小组建议 合理搭配认识实习指导教师的人员组成，承担建筑材料方 料、土工合成材料等；(3)消防工程专用材料：建筑功能