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行为矫正法 韶关学院教育学院 谭红秀 一、理论基础 行为矫正是利用条件反射或模仿的原理来改变个体的不良（或非期望）行为的过程。 20世纪30年代创立，强调学习对心理问题和心理障碍产生的作用。 问题行为是学习得来的； 重新学习可以矫正问题行为； 经典条件反射原理 操作条件反射原理 观察学习原理 巴甫洛夫的经典性条件反射 巴甫洛夫的狗 1、经典条件反射（巴甫洛夫） 应答性条件反射 中性刺激与无条件刺激多次结合后，也能引起无条件刺激所引起的反射。 中性刺激与无条件刺激出现的时间顺序对形成此条件反射很重要。 一般来说，中性刺激要在无条件刺激前面出现。 在味觉中，中性刺激在无条件刺激后面出现，也可形成条件反射。 日常行为的条件反射原理 解释了有机体是如何学会在两个刺激之间进行联系，从而使一个刺激取代另一个刺激并与反应建立起联结的。 但是，无法解释有机体为了得到某种结果而主动做出某种随意反应的学习现象。 如：为了得到奖学金而努力学习 斯金纳的操作性条件反射 白鼠学习实验 斯金纳箱 由于个体的自发活动（满足需要的一种手段）受到强化（有意或无意）而形成的条件反射。 前提A 反应B（可选择的）：期望的行为、非期望的行为 结果C：好的结果、不好的结果 行为：继续、中止 日常行为形成的条件反射原理 小孩在店里看到喜欢的玩具要买，大人不同意他就发脾气，最后大人满足了他的要求，他也不发脾气了。下次他