在实验探究活动中热爱化学(胡绮妙).pptVIP

在实验探究活动中热爱化学---开展“制取大晶体实验” 的6年总结与分享 广州市第十六中学 胡绮妙 2013年1月11日 报告提纲 16中开展“制取大晶体”活动简介 尝试：2004学年，国庆长假作业，初三寒假作业 启动：2008学年起，形成思路，逐步完善。 2012学年 ，走向成熟与辉煌。连续5年组织学生参加广州市“我与化学”活动，学生所撰写的小论文、实验报告、实验日记等多次在该活动中获奖，成绩可喜！ 形式：结合初三化学寒假作业，以“制备大晶体实验”为切入点，学生参与的积极性空前高涨！ 影响：参与活动的人多、面广。已演变成本校的特色和传统活动，并发展成为每届初三毕业生最期待的、印象最深刻的寒假作业。 活动开展的意义和目的 意义：具有鲜活的生命力和化学特色 目的： 提升学生热爱化学的情感 促进学生实验探究能力的发展 促进教师的个人发展 对于学生而言，开展本实验活动的预期的效果 兴趣比知识重要 过程比结果重要 激情比能力重要 有了兴趣，有了激情，学好化学不成问题！ 活动开展的可行性分析  该实验内容立足于课本，要求的基本知识点少，在家完成的可操作性强 该实验不仅有趣，而且隐含的探究内容多，能充分调动学生进行创新和创作的欲望 活动开展的方案、过程与策略 活动开展的方案、过程与策略 学生方面 ①明确目的意义 ②激发兴趣，贮备激情 ③安全问题 ④准备药品和器材 ⑤ 利用网络资源查资料，实验过程要及时的拍相片或录像。 ⑥明确与教师的互动交流方式 ⑦作品的上交的时间和要求 （通过开题报告会实施） 教师方面 ①开题报告会 在开题报告会中，激发学生参与活动的热情固然重要，但务必要明确实验的目的，设计方案，实验药品仪器的获取方法与途径，实验步骤及安全事项等，让学生有充分的准备，以确保实验的安全和成功。要提醒学生注意科学性、严谨性等问题，建议有条件的同学通过拍录像、拍相片等形式进行记录。 ②撰写实验报告的指导 ③过程的关注与跟踪 ④结果的反馈与评价 ①开题报告会 （1）说明目的和预期效果。 （2）介绍知识背景。 （3）强调实验前的准备工作和注意事项。 （4）如何撰写实验报告 ②撰写实验报告的指导 ③过程的关注与跟踪 不同的学生因在能力、经验、思考问题等方面不够成熟会有不同的观察、思考、解决的角度。对于研究过程中遇到不同的问题和困难，虽然教师不能及时的进行面对面的指导，后续指导并适当的评价是必须的。 在活动开展过程中，要不定时的关心学生的实验进展，定期的组织学生进行实验进度的汇报，当学生发现问题或遇到困难时，教师能够第一时间进行指导，共同探讨解决问题的方法和途径。 应及时通过电话、Email、QQ、 QQ群、微博等解决问题。 ④结果的反馈与评价 有必要时，教师还要舍得花时间分小组分主题进行讲评，组织学生展示初步的成果和反思实验的不足，鼓励学生交流，共享探究成果。 《晶体的生长----一节活动拓展课的分析》，胡绮妙，发表在《化学教学》2008年第1期 做题 结题 在活动开展结束，笔者一般像对待作业一样，收成品和实验报告，打分并评奖。所有的实验报告进行评比，所有实物作品拍相片保存，好的作品在征得学生同意后保留下来。 把一些优秀实物照片、优秀实验报告制成展板，在年级、学校进行展览，扩大影响。同时在家长会上宣传、展览，榜上有名的同学和家长都觉得很光荣。 活动开展取得的成效 活动开展的反思与发展 这个活动值得坚持做下去 无心插柳柳成荫 摒弃功利心 学生浓厚的兴趣、高涨的参与热情、参与的喜悦，学生从中获得的情感上的体验……?这些都是在课堂教学中无法体现的 。 活动的深度和难度还有待挖掘 能够进行深入探究的人数不多。 评价方式和方法还有待完善 广州市“我与化学”获奖情况（16中） 2009年第9届，获三等奖共7项（8人次） 2010年第10届，获一等奖一项（7人次），获二等奖一项（1人次），获三等奖九项（11人次），16中化学科组获优秀组织奖，胡绮妙、徐梦珊获优秀辅导老师奖 2011年第11届，三等奖1项 2012年第12届，一等奖1项，二等奖4项，三等奖16项 2012年广州市大晶体制作比赛，送选106份作品，一等奖15项（22人），广州市二等奖32项（59人），越秀区优秀奖60项（110人） 。 知识背景 “制备大晶体实验”的母本材料源于课本下册（旧版人教版）P40的家庭小实验“制取明矾晶体”，（2012年人教版 涉及到的知识点有：溶液，饱和溶液，饱和溶液降温会析出晶体，晶体有规则的形状，等等。实践证明，只需要在活动开展前，利用学生现有的生活常识对这几个知识点稍做讲述和解释，学生能够很好的理解这些概念！ 一个简单例子：食盐可以溶于水，一定量的水不能无限的溶解食盐即达到饱和，平常所见的大颗粒的海盐就有规则的正方体形状…