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提高教学效率要树立“六观” 章丘中学 王进福 张有红 新课程改革的目标就是追求课堂教学的有效性，有效教学是素质教育的必然要求，也是教育追求的永恒主题。面对素质教育新形势，政治课教师要提高教学效率必须树立“六观”。 1、要备好教材，树立“大教材观”，这是政治备课的依据。 思想政治课课程标准、教师教学用书、教科书是教师进行教学的必备材料。教材是师生学习共同使用的唯一材料，这就要求教师在上课之前要理解和把握教材，为教学的成功打下坚实的基础。那么教师应该怎样去理解和把握教材呢？ 一要认真研读思想政治课课程标准。课程标准从宏观上对教材作了详实的阐释，为理解教材、把握教材作了纲领性的指导，在教学中可以少走弯路，能起到事半功倍的效果。 二要认真研读思想政治课教师用书。教师用书为教师理解和把握教材提供微观的指导性建议，具有很强的操作性和实用性，为教学效益的提高夯实基础。这就要求政治教师的备课不能拘泥于教材，既要盯课内，又要盯课外，既要关注国内外重大时事，又要积极引导学生关心社会人生，关心生存环境，关心科技的进步与发展，既培养他们关注社会热点问题的意识，又让他们体会到知识的应用价值。 2、要备好学生，树立正确的“学生观”，这是政治备课的宗旨。 “为了每一位学生的发展”，这是新课程改革的宗旨，也是素质教育的要求。教学中教师要真正做到“以学生发展为本”，使新课程的理念真正落实到课堂上来，备课要做到全面了解学生的年龄特点、身心发展的规律、学习基础、兴趣、态度和学习方法等具体情况；要从学生的实际出发准备出适合学生需要的“教学大餐”。依据新课程的理念，我们应树立以下学生观。 （1）人性化的学生观。教育要充满人文关怀，关注学生的身心特征，凸显学生的主体地位，使教育工作具有人性美。坚持人性化的学生观，首先要关爱生命。教育应把学生视为有思想有情感的人，教师要尊重学生，关心学生的身心健康，与学生进行心灵的对话，提升学生的生命境界，培养其积极的人生态度，这样教育才会体现出育人的本质。其次，要注重自主教育。教育要重视学生个性的自我张扬，重视学生自己的情感体验，让学生学会自尊、自律、自省，教师要学会赏识学生，唤醒学生的自我意识，教师要成为学生发展的促进者、合作者、指导者。再次，要注重学生的探究性学习，注重对学生创新能力的培养。 （2）差异性的学生观。教育要正视学生的现实，学生个体发展的速度有快慢、水平有高低、结果有不同，所以应倡导个性化教育和全纳教育，为学生提供平等的发展机会和条件，这是教育最低程度的公平。为此，教师应因材施教，分层设计目标，分层实施教育，培养出个性丰满的学生，让每一个有个性差异的学生充分展现自己独特的才华和兴趣，感受成功引领学生前行。否则，教育的成功只能是一部分人的成功，而不是所有学生的成功；只能是学生一时的成功，而不是学生一生的成功。 (3)发展性的学生观。坚持发展性学生观，首先是要重视基础性。基础性就是要从学生现有基础开始发展，重视学生现有的心智水平、生活阅历和情感体验，拔苗助长的做法，只能适得其反，致使学生经过艰辛努力还不能体验成功，不能享受教育带来的快乐。其次，要注重发展的有序性、起伏性。有序性就是学生的发展是循序渐进的，教师要注重学生的可接受程度，不要刻意拔高要求，导致学生无法适应，所出现的问题也是教育不当造成的，学生改正问题的难度就相当大，即使实现了教育目标，效果也不理想。因此，教师要用发展的眼光看待问题，看待学生。再次，要注重进步性。我们在教育评价中应坚持发展性评价，一是关注发展进步。教师要注重学生的努力程度，多纵向看，少横向比；多看成绩、少看问题；多鼓励和积极暗示，少批评和指责。二是关注未来潜力。我们的教育应该树立关注未来的观念，注重人的可持续发展和终身学习，关心学生的内在动力性，关心学生的健康成长，为学生的人生奠定坚实的基础，给学生注入生命的活力，给学生带来快乐，让学生享受成功。只有这样的教育，才会使学生养成自主、自律的品质，才会抵御不良东西的侵蚀，才会避免“赢在起点上，输在终点上”，才会收到良好的教育效果。? 3、要备好时政热点，树立“时代观”，这是思想政治课的生命力。 新课程具有“基础性、生活性、丰富性、开放性和时效性”的特点，即教学内容是基础而丰富的，呈现形式是丰富而开放的。因此，在备课时要引领学生关心国际国内的时事热点，这就需要教师广泛阅读有关新闻的报刊杂志、浏览网上时政热点，找出哪些是需要增加的知识点和教学中需要的素材和资源。这样可以增加课堂的趣味性，用热点来激发学生的学习热情和探究欲望，提高学生参与课堂的积极性，从而提高课堂效率。 4、要备好情感、态度、价值观，树立“德育观”，这是政治备课的德育要求。 政治课是中学德育工作的主要途径，它对帮助中学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形