彭聃龄《普通心理学(修订版)》教师课件(ppt).pptVIP

---THE END--- * * * * * * * * * * * * * * 发散思维（续） 2、测量指标（特点） （1）流畅性（fluency）：指单位时间内发散项目的数量，亦即短时间内能产生大量的意念。 （2）变通性（flexibility）：指发散项目的种类或维度，亦即思维灵活多变，能够根据需要调整思维的方向。 （3）独创性（originality）：对问题能提出超乎寻常的、独特新颖且有价值的见解。 3、干扰发散思维的心理障碍 （1）找现成答案：认为凡问题都有现成且唯一的答案。破解的办法是坚信凡事皆可一问多答！一题多解！一事多思！ （2）从众心理：从众即随大流、随声附和，是发散思维的克星。破解的办法是提倡思维上的标新立异！独树一帜！别具一格！ （3）思维上的循规蹈矩：即思维上限制多、预设多、定势多，思想上禁区多、禁锢多。破解的办法是：提倡思维上的独立思考，打破常规。 发散思维（创造想象）操练：“象什么？” 个人道德素养 做好個人道德素養；不要因為貪小便宜，貪一時方便而不顧道德品行丟失把人格尊嚴都降低了。 因為一個人把道德品質丟失了，再想建立起來將是萬分的困難。 所以每個人都應該尊首道德底線，不應敗壞基本道德品質。 以下是公司裡面出現的不好的現象： 1、厕所紙巾偷到宿舍去用 2、車間應急藥箱裡面的藥偷走 （偷盜行為可恥） 以下是公司裡面出現的不好的現象： 1、公共场所随意扔垃圾 2、電視房垃圾亂丟 以下是公司裡面出現的不好的現象： 恶意损坏公共财物 以下是公司裡面出現的不好的現象： 吃饭不要浪废食物 道德與生活 從字義看兩者的意義與差別: 1、倫理的意義: 倫—類別、關係；理—紋理、道理。 倫理—人類社會裡種種身分間合理的關係，行為分際(做人要守本分)。(哪些人際關係、身分) 2、道德的意義: 道—道路、道理；德—獲得。 道德—走人走的道路，便可獲得人的待遇。(不走捷徑、不誤入歧途→尊嚴、榮譽)人道 (ps.如何批評一個人罔顧為人?) 道德與生活 1、利己: 理性認識到遵守規範有利於己。(奸商 / 信譽商人) 2、利人: 追求人性中的真、善、美。(崇高的可能性)。 (愛人者人恆愛之，敬人者人恆敬之；德不孤必有鄰。)(典範在夙昔--林靖娟、鐵達尼號的樂師、德雷莎修女、史懷德….) 3、利己利人: 兼顧自我理想與社會進步。Bill Gates? 不做”損人利己”之事。 Ps.回想郭爾堡的道德認知理論、馬斯洛的需求層次理論。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 《普通心理学（上）》 心理学是什么？ （1）心理学（psychology）是研究心理及其与大脑和行 为的关系的科学。 心理学=心理+大脑+行为？ 问题：心理是客观存在吗？精神、意识和心理？ （2）心理学有漫长的过去，却只有短暂的历史。 漫长：公元前387年，柏拉图支持先天说，认为脑是心理活动的场 所；公元前335年，亚里斯多德反对先天说，认为心脏是心理活动 的场所。孟子曰：心之官则思，思则得之，不思则不得也。子曰： 性相近也，习相远也。 短暂：1879年，威廉·冯特在德国的莱比锡大学建立了第一个心 理学实验室，标志着心理学作为一门科学的诞生；1883年，冯特 的学生斯坦利·霍尔在约翰·霍普金斯大学建立了美国第一个心理 学实验室；1917年，陈大齐在北京大学建立了中国第一个心理学实 验室。 心理与大脑、心理与行为 遗传 人脑 环境 心理 行为 生理 社会 人脑、心理与行为？ 社 会 行 为 认知 情绪 人格 动机 人 脑 感 觉 知 觉 情 绪 记 忆 思 维 动 机 智 力 人 格 意 自 识 我 第七讲 思维（thinking） 思维的操练 “拉尔芙女王号”是一艘著名的远洋客轮，正以每小时30公里的速度驶向港口，当客轮距海岸80公里时，一只海鸥从客轮的甲板上起飞，飞向港口。与此同时，一艘快艇以每小时50公里的速度驶离港口，迎向客轮。海鸥以每小时65公里的速度在快艇和客轮之间来回地飞着。当快艇和客轮相遇时，海鸥一共飞了多少公里？ 思维是什么？ 1、老定