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某小学校本研修计划 一、指导思想 2014——2015学年度我校结合某区国培计划——示范性网络研修与校本研修整合培训项目将通过对教师有针对性的培训，使全体教师师德修养、信息技术应用能力、理论水平、教育管理、教学能力等方面在原有的基础上有所提高，建设一支精干、高效、有事业心、能适应学校更好发展的教师队伍，从而全面提高教育教学质量。 二、研修目标 1、通过网络研修与校本研修的整合，使教师学习师德风范加强职业理解提升实践能力，进一步提高教师的师德修养，使每位教师都能成为成为学生爱戴、家长信赖的好教师。 2、通过网络研修与校本研修的整合，使教师理解《中小学教师信息技术应用能力标准》，了解信息技术创新教育模式与方法。 3、以《新课程标准》为平台，不断更新教师的教育教学理念，把握学科教学的重难点，进一步提高教师的专业技能，提高教学质量。 4、通过网络研修与校本研修的整合，使教师在数字环境、多媒体环境下，针对学科特点，学习应用技术，备、上、评好一个教学环节、片段或一堂课。 5、将教育教学实际与课题研究紧密结合，深入进行我校的省、市、区级课题研究，继续实行高效课堂，激发教师参与教育科研的积极性，提高教师的教育科研能力。 6、通过校本研修，解决教师在教育教学实践中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地进行教育教学工作。 三、研修内容 1、师德研修。 学高为师，德高为范，身正为范，应是是每一位教师的座右铭，作为新世纪的教师，不仅要有学富五车的知识，更要有敬业的精神，博爱的思想，创新的意识，诲人不倦的品格，才能成为一名合格的教师。所以我校要大力加强师德研修，使教师学习师德风范，加强职业理解，提升践行能力。 2、信息技术应用能力研修。结合洮北国培计划——示范性网络研修与校本研修整合项目，我们将让老师理解《中小学教师信息技术应用能力标准》，了解信息技术创新教育模式和方法，提升教师信息技术应用能力。 3、新课程研修，更新教育教学理念。组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习《新课程标准》，正确理解新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。 4、教育教学能力研修，以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师强化基本功训练活动；要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。 5、教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕《新课程标准》的实施，围绕省、市、区级课题研究，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。本学年继续以“减轻负担，提高质效”为切入点，做到教学即研究，让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研就在反思中、教学中、教育叙事中、提升总结中、借鉴学习提炼中。 6、阅读1—2本教育理论专著，在进行课题研究和校本研修中，做好读书笔记，写好读后反思或心得体会，以此不断提高自身的理论水平和实践能力。 四、校本研修形式 1、自主网络学习：教师通过网络研修进行自学，写好校本研修笔记。切实加强教师的现代教育教学理论学习,帮助教师树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养。 2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对我校共性“问题”，各教研组在每学期要安排一次专题讲座，专题讲座资料及时交教导处存档。 3、小组研讨：以教研组为单位，利用每次教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教育动态。 4、教学观摩：利用“构建高效课堂”进行课堂教学研究，扎实做好评课活动，教研组做好详实记录；同学科、同年级教师之间要开展听课活动；学校在教研活动时间要组织教师观看名师录象。 5、参观考察：积极组织教师参与上级研修活动，组织教师与同类学校进行教研交流，促进与优秀学校的合作交流，学习好的教学方法和先进的教学理念。 6、专家引领：积极与教师进修学校联系，请专家为全体教职工上课或组织讲座。 五、主要措施 1、以洮北区国培计划（2014）——示范性网络研修与校本研修整合项目为契机，积极组织好、督促好我校参培教师全员参与网络研修及线下的各项校本研修，使教师理解《中小学教师信息技术应用能力标准》，了解信息技术创新教育模式与方法，切实提升我校教师的信息技术应用能力。 2