学案导学紧密联系STS——“牛顿第三定律”学案设计.pdfVIP

2017年第1期 林区教学 No．12017 总第238期 of GeneralNo．238 TeachingForestry Region doi：10．3969“．issn．1008与714．2017．01．043 学案导学紧密联系STS ——“牛顿第三定律”学案设计 刘 强1，庞芳2，薛泽利2，葛洪亮2 (1．佳木斯市第十一中学，黑龙江佳木斯154000；2．佳木斯大学理学院物理系，黑龙江佳木斯154007) 摘要：学案导学设计要充分考虑到学生自主学习、动手实验以及解释生活中的现象等多方面的能力，设计的 教学内容要紧密联系科学、技术、社会(s，I-s)，是遵循教育要面向现代化、面向世界、面向未来战略思想的必然要求。 关键词：学案导学；设计；STS 中图分类号：G633．7 文献标志码：A 文章编号：l008_6714(2叭7)01蜘91-03 学案导学是师生沟通教与学的桥梁和纽带。学案的 加完备地展示在该部分中，让学生在学习时对物理学家产 出现使现代课堂更加充满活力，它能够帮助学生更好地理 生敬仰之情，这种情愫转而也激励着学生对科学的探索热 解教材的内容。“学案导学”教学模式设计要具备以下三 情。 个特性，一是创新性。“导学案”的编写是教师根据多年 【学习过程】 教学经验以及学生的实际情况、认知水平总结而成的，更 作用力与反作用力 加注重融入生活情境，把生活、生产、科技实例和趣味实验 情景：在平静的水面上，一只船上的人用力推另一只 编排到学案中，使学生更易于接受。二是科学性。其科学 船，结果，两只船将同时从静止开始向相反的方向运动。 性体现在学案的科学化设计和科学实验、科学评估。三是 (如图所示) 开放性。它吸收了各种优秀的理论和教学方法，不是僵化 ^ 陈旧、一成不变的。 “牛顿第三定律”是人教版高中物理必修一第四章第 蓄雪 龟 五节的重要内容，牛顿三大定律是动力学的核心内容，也 是动力学的基础。牛顿第三定律对于学习其他知识具有 尉鲢 拎 重要的承上启下作用。牛顿第三定律的知识广泛应用于 图2力的作用下船的运动 社会生产、日常生活和科学技术中，所以，设计导学案时要 活动一：互推游戏，找两位同学上台互相推，观察实验 充分考虑到突出学生自主学习、动手实验以及解释生活中 现象，说明了什么? 的现象等多方面的能力。 活动二：鼓掌游戏，同学们右手用力拍打左手，左手掌 “牛顿第三定律”学案导学部分设计内容： 是否有痛感，右手掌是否也有同样的感觉? 【新课导读】 《问题I这些物体间的作用力有何共同特点? 《分析l根据力的两个作用效果判断出力的作用总是 牛顿(IsaacNewton，1643— ——，是——出现的。 1727)，是伟大的物理学家和数学 《总结l物体间的相互作用的这一对力叫——。它在 家，经典力学体系的奠基人。1687