第二章物理教学原则与教学方法.ppt

物理教学原则与教学方法 第二章 §2.1 物理教学原则 §2.2 物理教学方法 §2.1 物理教学原则 教学原则是人们在教学过程中遵循教学规律，根据教育方针、教育目标和教育任务制定的，用来指导教学工作的基本要求，也是教学工作中教师应该遵循的基本准则。  教学规律 教学原则 教学方法 教学实施 教学设计 教学模式 客观 主观 教学过程的规律性： （1）教学的认识性（教学是一种特殊的认识过程） （2）教学的双边性（教师主导与学生主体相结合） （3）教学的教育性； （4）教学的发展性。 一、科学性、教育性与艺术性相结合的原则 1.物理教学的科学性 （1）知识传授准确无误 中学物理教学原则应该把教育学原理与中学物理教学过程紧密结合起来 分析处理问题的方法传授无误 2.物理教学的教育性 3.物理教学的艺术性 （2）要正确的运用物理语言 物体的比热容 物质的比热容 功可以转化为热，热可以转化为功 做功产生热，消耗热可以做功 带电体周围的空间叫电场 带电体周围的空间存在电场 × √ × √ √ × 充分并恰当地发掘教学中内在的教育因素 科学性是根本，是基础；教育性渗透在科学性的教学之中；艺术性是使科学性的教学达到最优效果的途径、方法和技巧。 二、创设物理环境，注重观察实验的原则 在物理环境中“识物树理”，积累感性知识和数据，发掘有待探索的问题，为进一步的思维活动提供线索和依据。 创设物理学习环境 激发学习物理的兴趣 有利于物理方法教育 培养科学态度 培养物理思维能力 三、注重物理思想方法教育的原则 图形/图像图解法 平均思想方法 极限思维方法 等效转换法 临界为题分析法 6. 猜想与假设法 7. 对称法 8. 整体和隔离法 9. 寻找守恒量法 10. 构建物理模型法 四、注重科学探究的原则 五、贴近学生生活、联系社会实际的原则 阎金铎教学原则体系： 1、科学性、艺术性、教育性相结合 2、激发学习兴趣 3、创设物理情境（突出观察、实验能力） 4、启发思考，教给方法 5、联系实际、联系生活 许国梁教学原则体系: 1教师主导和学生主动相统一的原则 2掌握知识与发展能力相统一的原则 3、智力因素与非智力因素相统一的原则 4、直观与抽象相统一的原则 5、理论与实际相统一的原则 6、严谨与通俗相统一的原则 更具有物理特点的教学原则： （1）利用实验和学生的生活经历相结合设置 物理环境的原则 （2）物理知识的科学性与发展性相结合的原则 （3）展示教师个人及物理学的魅力， 激发学习兴趣的原则 （4）物理知识教学与科学思想、方法 教学相结合，与思想品格教育相结合的原则 （5）学生仿科学探究过程的体验和 教师的引导相结合的原则 教学方法是由教师和学生在教学过程中完成教学任务所采取的工作方式组成的方法体系，它包括教师的各种工作方式和学生的各种学习活动方式。 §2.2 物理教学方法 一、教学方法概述及构成要素 1. 教学方法概述 我国：讲授法、谈话法（讨论法）、读书法、演示法、观察法、参观法、实验法、实习法 西方：程序教学法、设计教学法、范例教学法 斯金纳 杜威 瓦根舍 物理教学方法的性质特征： （1）双边性 （2）情感性 （3）发展性 （4）最优性 2.教学方法的构成要素 （2）问题（提问、启发、质疑） （1）自学 （3）实验 （4）讨论（议论、辩论、问答） （5）讲授 （6）演示 （7）练习（作业、训练） 二、 物理教学方法及其基本要求 1.以语言传递信息为主的教学方法 是指教师运用口头语言向学生传授知识、技能或者学生独立阅读书面语言为主的教学方法。 ①讲授法 讲述：是以叙述或描述的方式向学生传授知识的方法。 讲解：是教师向学生说明、解释和论证科学概念、原理、公式、定理的方法。 讲读：讲与读交叉进行，有时还加入练习活动。 讲演：指教师对一个完整的课题系统的分析、论证并作出科学结论的方法 （1）以语言传递信息为主的教学方法类型 讲授法的优缺点 优点：教学效率高、成本低、通用性强 缺点：单向性传授方式、学生主动性低，培养能力较差。 ②讨论法 是在教师指导下，学生以全部或小组为单位，围绕教材的中心问题各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。 优点：集思广益、互相启发、相互学习、取长补短 缺点：费时，不容易掌控，教学进度受影响。 （2）运用以语言传递信息为主的教学方法的基本要求 ①教师要在课前认真钻研教材，合理组织教学内容 ②教师的语言要清晰、简练、准确、生动，并富 有感染力 ④恰当地运用板书 ③设问置疑，激发学生积