摆的研究教案设计.docxVIP

《摆的研究》教学设计科学概念：摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。过程与方法：①推测摆的摆动快慢与什么有关。②进行改变摆的摆锤重量、摆绳的长短对摆的次数是否产生影响的实验研究。③对实验的结果进行分析，并且根据分析进行预测。情感态度价值观：①初步意识到精确测量结果的得到是需要反复测量的。②认识到实验中细心观察发现新的问题是很重要的。③对新问题有继续研究的欲望。教学重难点：进行改变摆的摆锤重量、摆绳的长短对摆的次数是否产生影响的实验研究。教学准备学生准备：每组钩码3个，线1条，铁架台1个，秒表1只，直尺1把、实验记录单1张。教师准备：秒表1只，铁架台2个，摆绳长短不一，摆锤大小不一各1套。 教学过程： 一、谈话导入 1、谈话 同学???，今天老师给大家带来了一套器材，我们要用这套器材来观察一种运动方式。 2、演示： 现在我把它（摆锤）拉开一个角度，然后轻轻一松手，不用推它，它运动起来了。? 你能给这种运动方式取个名称吗 ?? （摆动） 3、 日常生活中哪些物体会“摆动” ? （比如钟摆、荡秋千、荡船…… ） 4、投影仪出示：同学们， 这是一个摆钟，是过去许多家庭常用的計時工具。它与现在的钟有什么不同？（有摆）当中的摆，是钟的心脏。它隐藏着许多秘密。上完今天这节课后，我们一定能解开当中的秘密。今天，我们就来研究摆。（板