教导处工作改进行动计划.docxVIP

教导处工作改进行动计划 一.任务名称 新田中心初中教师课堂教学效率提高培训实施改进计划 二.任务背景 经过这些年的教师专业发展培训，教师对于培训的重要性已有所认识,对培训的基本要求已有所掌握。但从培训过程中所反映出来的问题也是明显的，一是惰性，既表现在参加活动中，更表现在对固有经验的保守上。二是随意性，包括个别教研组计划的制定主题不突出，缺乏长远的系统性规划。因为改变思想的惰性要比改变行动的惰性难得多，尤其是上课，对于一些老教师而言，要改变其所谓的“风格”可能难乎其难。但我认为这些问题产生的根源在教导处，教导处的对于教师的专业发展、课堂教学效率提高缺乏科学的顶层设计，在方案实施操作过程中手段与方式创意不足，针对性、实效性不强等问题，这迫切需要在教师专业发展培训组织实施方面进行改进。 三.指导思想 经验主义者可能认为上课并不难，只要有了一定知识，再在课堂上摸爬滚打一段时间，课就可以上下去了。不可否认，这与教师职业的重复性有关，也与我们曾经的培养目标有关（对象是谁不重要，重要的是考出好分数。）正因为如此教师在课堂上能将“双基”目标落实，那这堂课也就成功了。 课堂教学当然需要经验，但就新课程改革的理念以及“三维目标”（不仅是双基）的落实而言，仅凭经验是不够的，甚至还会形成冲突。鉴于此，我们的指导思想应该是以新的课堂教育教学理念去削弱传统经验的影响，在反思今天课堂的基础上，再认识我们的课堂