2016届《卓越学案》高考生物二轮课件：命题源49变异、育种和进化.pptVIP

解析：由图分析可知：a为地理隔离，b为自然选择。生殖隔离是新物种形成的标志，不一定要地理隔离，A错误；自然选择决定生物进化的方向，而生物进化的实质是种群基因频率的改变，B正确；①～⑥表示物种形成过程中变异是不定向的，包括基因突变、基因重组和染色体变异，C错误；新物种的形成往往需要经过长期的自然选择，D错误。 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 A．图示育种过程中所发生的可遗传的变异有基因重组和染色体变异 B．与④过程相比，③过程可能会产生二倍体再生植株 C．图中三种途径中，利用花药培养筛选低芥酸植株(HHGG)的效率最高 D．①、②两过程均需要植物激素来诱导细胞脱分化，不需要光照 解析：图示育种方法有杂交育种和单倍体育种，杂交育种利用的原理为基因重组，单倍体育种的原理为染色体变异，A正确；由于单个花药由花药壁和花粉组成，因而与④过程相比，③过程可能会产生二倍体再生植株，B正确；图中三种途径中，利用花粉培养筛选低芥酸植株(HHGG)的效率最高，C错误；①、②两过程为脱分化，在此过程中需要植物激素来诱导，不需要光照，D正确。 2．(实验设计类)大豆的高产(A)和低产(a)、抗病(B)和不抗病(b)是两对独立遗传的相对性状。科研人员欲以低产不抗病大豆(甲)为材料，培育稳定遗传的高产抗病大豆。现进行如下实验： 过程一：将甲种子经紫外线照射后种植，在后代中获得高产不抗病植株(乙)和低产抗病植株(丙)。 过程二：将乙与丙杂交，子一代中出现高产抗病、高产不抗病、低产抗病、低产不抗病四种植株。 过程三：选取子一代中高产抗病植株的花药进行离体培养获得幼苗，用秋水仙素处理后筛选出纯合的高产抗病大豆植株。 (1)过程一依据的原理是________，该技术的优点是 __________________________。 (2)过程二的育种方式为__________，子一代中出现高产抗 病、高产不抗病、低产抗病、低产不抗病植株的比例为： __________________________。 (3)过程三中秋水仙素的作用是 _____________________________________。 基因突变 提高突变率，缩短育种进程 杂交育种 1∶1∶1∶1 抑制纺锤体的形成，使染色体加倍 解析：(1)紫外线照射是诱变育种，发生基因突变。诱变育种的优点是提高突变率，缩短育种进程。 (2)乙与丙杂交叫杂交育种。紫外线照射后高产不抗病为Aabb、低产抗病为aaBb，二者杂交，子一代中出现高产抗病、高产不抗病、低产抗病、低产不抗病植株的比例为1∶1∶1∶1。 (3)秋水仙素的作用是抑制纺锤体的形成，使染色体加倍。 1．根据育种流程图来辨别育种方式的策略 育种的流程图来考查育种方式的试题较常见，解答此类题时应根据不同育种方式的不同处理手段来区分： (1)杂交育种：涉及亲本的杂交和子代的自交。 (2)诱变育种：涉及诱变因素，产生的子代中会出现新的基因，但基因的总数不变。 (3)单倍体育种：常用方法为花药离体培养，然后人工诱导染色体加倍，形成纯合子。 (4)多倍体育种：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。 (5)基因工程育种：与原有生物相比，出现了新的基因。 2．对变异与育种过程混淆不清的补救策略 (1)育种原理和育种方法分辨不清，出现答非所问的情况。原理是育种的理论依据，如多倍体育种和单倍体育种的原理都是染色体变异。 (2)单倍体育种和花药离体培养相混淆。花药离体培养只能获得单倍体，而单倍体育种最终要获得正常个体。 (3)不同的育种方法获得的新品种能否遗传的问题。凡是依据基因突变、基因重组和染色体变异原理获得的新品种都是可遗传的，如通过多倍体育种获得的无子西瓜的“无子”性状属于可遗传变异，而通过涂抹生长素获得的无子番茄是不遗传变异。 [押题1]　(2016·安徽宿州一检)下图表示利用某种农作物品种①和②培育出⑥的几种方法，据图分析错误的是(　　) A．过程Ⅵ是用秋水仙素处理正在萌发的种子 B．培育品种⑥的最简捷的途径是Ⅰ→Ⅴ C．通过Ⅲ→Ⅵ过程育种的原理是染色体变异 D．通过Ⅱ→Ⅳ过程育种最不容易达到目的 A 解析：图中Ⅰ→Ⅲ→Ⅵ过程是单倍体育种，原理是染色体变异，由于单倍体高度不育，不能形成种子，所以Ⅵ是用秋水仙素处理幼苗，A错误、C正确；Ⅰ→Ⅴ是自交育种，是最简捷的育种途径，B正确；Ⅱ→Ⅳ是诱变育种，由于基因突变是不定向的，所以该育种最不容易达到目的，D正确。 [押题2]　(2015·北京朝阳期末)下图所示为利用玉米(2N＝20)的幼苗芽尖细胞(基因型BbTt)进行实验的流程示意图。下列分析不正确的是(　　) A．①过程中可能会发生基因突变 B．植株B为纯合子的概率为25% C．植株C为单倍体，由配子发育而来 D．整个流程体现了体细