九年级上册第13课《事物的正确答案不止一个》第一课时邹鑫晶.ppt

罗迦·费·因格及其作品简介 罗迦·费·因格，1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》、《创造性纸牌》 等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。 一：什么是议论文 议论文是以议论为主要表达方式的，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的文体。 二、议论文的三要素：论点、论据、论证 1：论点 是文章的灵魂。 。 2：论据分两种：事实论据和道理论据 事实论据有：现实生活中的有代表性的确凿的事例，像自己看到的，听到的，亲身经历的有意义的事情。及报刊杂志上的报导、史实、典故、寓言、奇闻异事等。事实胜于雄辩。用事实作论据，事实必须正确，有代表性。 理论论据有基本理论，和人民公认的真理。还有成语、警句、名言以及自然科学的原理、定理、公式等。 3：论证：是用论据来证明论点的方法。摆事实，讲道理或单一用或两者用。①论证的基本类型：立论、驳论。立论从正面论述，驳论从反面论述。我们写议论文一般以立论为主。②论证的基本结构层次：三段论式的结构。提出问题（是什么）→分析问题（为什么）→解决问题（怎么办）也即：　引论　本论　结论常见的论证结构：a、总分总式结构 　b、对照式结构　 c、层进式结构　 d、并列式结构③常用的论证方法：a、例证法 b、喻证法 c、对比论证 d、引证法 本文写法上值得我们学习的地方 1.充分利用了事实论据 ，有力的证明了论点------事实是证明论点的最有力的武器。 2.引用的成语、典故颇多，增加了文章的语言的气势-------议论文的语言在该简练处简练、该生动处生动。原则是始终为论点服务！ * * * * 一把锯子 + 一片森林 = 一片荒漠… … … 一个李白+ 一壶酒” 一支笔 + 一张纸 = … … = 一幅画、一首诗、一首歌、一个世界… = 诗百篇 ［美］罗迦 · 费 · 因格 知识目标： 学习议论文围绕中心逐层展开论述的方法， 进而复习举例论证方法。 能力目标： 提高独立阅读、认真探究、积极讨论的能力 学习目标： 情感态度价值观： 认识创造性思维的重要， 在生活中有意识的开发自己的创新能力。 检查预习 默读思考 文章小结 扩展练习 作业布置 事物的正确答案不止一个 汲取 吸取。汲，从下往上打水。 jí 根深蒂固 锲而不舍 孜孜不倦 不言而喻 持之以恒 dì qiè zī yù héng 有恒心地坚持下去。 不用说就可以明白。 勤勉的样子。 刻一件东西， 一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。 比喻根基深厚牢固，不可动摇。 事物的正确答案不止一个， 不满足一个答案，不放弃探求。 作者的观点： 写结构提纲 一、提出问题。（1～2段）从四个图形，提出“事物的正确答案不止一个”的论题。 　　二、分析问题。（3～12段） 　　第一层（3段）：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。 　　第二层（4～5段）：富有创造性的人总是孜孜不倦地吸取知识，使自己学识渊博。 　　第三层（6～8段）：发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识，并举例说明。 　　第四层（9～12段）：拥有创造力的主要根据。 　　三、解决问题。（13段）总结，做一个富有创造性的人的关键所在。 1．“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要” 为什么？ 2．“寻求第二种答案”的途径？ 3．创造性思维有哪些必需的要素？ 4．发挥创造力的关键是什么？你有这方面的经验吗？ 5．找出课文中的举例论证，并分析其作用？ 6．区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？ 听读课文，思考下列问题： 1 导析：只有这样才会激发人们的去思索，去“寻求第二种答案”，才有发明创造 教师点拨 2 导析：有赖于创造性的思维 教师点拨 3 导析： 1）学识渊博，精通各种知识 2）有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识 3）持之以恒的精神和毅力 教师点拨 4 导析：在于如何运用知识。 教师点拨 5 导析：列举约翰·古登贝尔克发明印刷机、排版术的事例以及罗兰·布歇内尔发明交互式乒乓球游戏的事例 教师点拨 作用：举例论证创造性思维必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识 6 导析：主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。 教师点拨 论证中心： 怎样才能成为一个有创造性的人 论 证 过 程 确立创造性思维方式 拥有创造性思维必需的要素 坚信人人都有创造力 创造性人才必备的条件 （层层深入） 事物的正确答案不止一个 1、请把你所崇拜的富有创造性思维的伟人介绍给