作文方面课改探讨.pptVIP

有关新中国成立后写作教改实验探讨 资料查找：周密 李欣芸 李彬彬 鲁菊芳 课件制作：韩少清 余琴 干露 讲述人员：翁秀华 1.有领导的茶馆式教学法 2.写作基本训练分格教学法 3.三级作文训练模式 4.小学作文训练序列方法 7.大作文改革实验 新中国成立后写作教改实验主要有： 6.小学语文读写结合实验 5.情境作文教学法 8.个性化作文实验 情境作文教学法 　　 情境作文训练是特级教师李吉林老师创立的。其核心思想是在观察情境的基础上指导学生写作。其操作过程大致可分为四步：创设情境，观察情境，审美体验，开拓思路。情境作文训练的特色：一是创设情境，适应学生形象思维的特点；二是重视情境体验，激发学生的表达欲望。 小学语文读写结合实验 　 丁有宽老师把作文训练分为五步：第一步，一年级侧重练好一句完整的话；第二步，二年级侧重练好九种句群；第三步，三年级侧重练好八种构段法；第四步，四年级侧重练好篇章；第五步，五年级侧重综合提高，进行自学自得、自作自改的训练。读写结合写作教学模式是建立在“读”与“写”两种学习情境的相互沟通、良性迁移基础上的。  （一）读写结合符合学习迁移原理 1．句与句的读写转化。 这是一种由读