第六章 校本研究方法.docVIP

第六章 校本研究的方法 适合中小学的教育研究方法很多,如文献研究、观察研究、经验总结、比较研究、实验研究、调查研究、个案研究、行动研究、质的研究等数十种研究方法。我们在进行校本研究时，往往采取的也不只是单纯一种方法，有时要综合运用多种研究方法。本章从校本研究的特点出发，根据中小学的工作实际，尽量摒弃学术化程式，按照科学性、实用性、操作性的原则，主要介绍中小学教师从事校本研究工作经常运用的几种研究方法：调查研究、个案研究、经验总结、行动研究、实验研究和叙事研究，目的是让大家在阅读本章之后能够自觉运用这些方法。当然，如果真正达到了这一步，建议大家可以找来更多的科研方法专著，更全面、更深入地学习和掌握科研方法，不断提升自己的教育研究水平。 一、调查研究 “没有调查就没有发言权。”调查是一种古老的研究方法。无论是社会科学还是自然科学，都广泛地运用调查研究。在校本研究中，调查研究仍然是一种经常要运用到的重要方法。 （一）调查研究的含义 网络作为现代信息技术已经渗透到人们各个生活领域。网络信息正在不断地改变人们的生活方式和学习方式。在为学生提供有益服务的同时，网络信息也给他们带来了一些负面影响。为了了解中小学生利用网上信息的现状，正确引导学生上网，有人设计了一些问卷对学生进行调查。问卷内容包括中小学生家庭计算机的占有和使用情况、中小学生上网的时间、目的、内容、地点以及网络在学习、身体等方面的影响、家长与教师对学生的上网态度等。在问卷调查的同时，研究人员还对部分学生进行了深度访谈。然后统计调查结果，分析了中小学生上网现状和存在的问题，提出了关于“建立相应的网络法律和法规、加强网络技术的开发和建设、建立青少年自己喜爱的网站、开设有关网络的德育课、加强对网吧的规范管理、建立中小学校园网吧、积极发挥教师和家长作用”等七条对策建议。 以上就是研究人员开展的一项很好的关于中小学生利用网上信息的调查研究。 从以上事例我们可以看出，调查研究采用的是“问卷”和“访谈”，调查的目的是了解中小学生利用网上信息的“现状”，通过调查现状发现问题，并提出解决的对策和建议。可此可知，调查研究主要是通过问卷、访谈等方式，搜集研究对象的现实状况（当然也可以是历史状况）的有关材料，并以此发现问题、探索教育规律的一种研究方法。 （二）调查研究在校本研究中的运用 调查研究是一种较少受时间、空间条件限制的研究方法，调查的范围可大可小，操作起来也比较简单，几乎每位教师都可以结合自己工作实际进行研究，因此是校本研究中经常采用的一种研究方法。 在具体工作中，下列情况我们可以采用调查研究： 1、了解研究对象的现状，包括教师教的现状和学生学的现状。如有位数学教师为了了解学生对数学教师的要求，以《学生对数学教师的要求》为题，从数学教育心理学角度，从学生对数学教师的能力素质要求、学生的理想教学效果、学生喜欢的教学课堂方式、作业数量和批改方式方法、数学课外活动的内容和要求、师生关系等方面以问卷和访谈方式对学生进行调查，从而了解班上学生对数学教师的一些要求，借以改进自己的教学方式，提高教学水平和教学能力。 2、了解事物或事件产生的原因。为了了解初中学生辍学的原因，我们可以选择《初中生辍学原因调查》的课题进行研究。通过调查研究的方法调查事物或事件产生的原因，有利于迅速发现问题，尽早解决问题。因而这种方法经常在教育实践中运用。 3、在实验研究或行动研究之前，也可采用调查研究。有位教师为了进行“小学生到底抄写多少遍生字为宜”的教改实验，首先对小学低年级学生每天花在抄写练习上的时间、每字抄写的遍数，以及这些小学生对生字的巩固率作了调查。结果发现，小学生抄写练习的时间、遍数与生字巩固率之间不存在因果的联系。也就是说，并不是练习的时间越多，抄写的遍数越多，生字的巩固率就越高。那么，到底抄写练习的时间与遍数多少为最好呢？这位老师在调查研究的基础上进一步进行了实验研究。 （三）调查研究的基本步骤 调查研究一般要经过选择课题、确定对象、制订调查计划、选择调查手段、实施调查、整理分析资料、作出结论或推理、撰写研究报告或论文等几个环节。 1、选择课题。 选择课题，即准备调查研究什么内容。调查研究的课题可大可小，主要视研究的需要和个人研究能力而定。在校本研究中，一般来说，中小学教师的调查主要以研究当前的事实为课题，即把自己在教育教学实践中遇到的急需解决的问题作为调查研究的课题。如为了了解中学生课余阅读情况，可以进行《中学生课余阅读情况调查》；为了了解学生的学习态度和兴趣，可以进行《中学生学生态度和兴趣调查》；为了更好地开展中小学生青春期教育，可以进行《中小学生性心理教育状况调查》。总之，研究问题主要来源于教育教学实践，研究的目的是为了改进自己的教育教学方式，当然有的调查研究也可以为学校管理提供决策参考依据。要防止选择虽