奇妙的鲤鱼溪教学设计.docVIP

课题：　《奇妙的鲤鱼溪》教学设计 学科：　　语文 教材版本：北京市义务教育课程改革实验教材  教材介绍： 《奇妙的鲤鱼溪》一课是北京市义务教育课程改革实验教材第5册中的一篇精读课文。本文生动地介绍了福建省埔源村鲤鱼溪的奇妙景象及村民们爱鲤鱼的深厚感情。溪中的鲤鱼多，名字奇；溪中的鲤鱼不怕人，行为奇；村民对鲤感情深，爱得奇。 一、教学设计的指导思想和理论依据 《小学语文课程标准》的基本理念是“倡导自主、合作、探究的学习方式”、“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲”。小学语文教学中，鼓励学生质疑问难，正是根据小学生的心理特点，保护和激发了学生的好奇心、求知欲，促使了学生进行探究式学习。因而，教师应善于利用学生已有的知识，诱发学生质疑问难，鼓励他们从“不敢问”到“勇于问”，“不会问”到“善于问”并通过引导，教给质疑方法，让学生做到既“勇于”更“善于”质疑问难，提高探究学习的效率。 二、学情分析 1、学生现状分析 通过对全班46名学生前两年课堂质疑情况进行问卷调查，呈现如下状况： 思考：为什么会有如此之多的学生不去质疑？是没有疑问吗？ （2）通过调查得知：从未质疑的学生大部分在以往教学模式下已习惯了只学不问，任何问题只求一个标准答案的思维方式，所以从没想过去质疑，也不知道如何去质疑；有的学生满足于一知半解不愿生疑