小学生英文名的获取和使用教学谈.docVIP

小学生英文名的获取和使用教学谈 ［摘　要］让小学生获取和使用英文名是一个值得探讨和研究的问题。英文名从语言知识的角度来说是一种背景知识，从教学策略上来讲是一项辅助工具，也是极具操作性的教学资源，学生可以通过它来帮助理解、掌握和巩固新的语言信息。一个方面，它不仅能为英语学习带来丰富的学习资源，而且能对培养学生跨文化意识和英语交际能力起到推波助澜的作用；另一方面，少年儿童在外语学习中对母语自我身份的认同也需要谨慎对待和建构，所以，是否应该让小学生获取和使用英文名也有颇有争议。在本文中，作者就从这两个方面介绍了自己的实践经验和策略，提出了自己的看法。 ［关键词］小学生；英文名；获取；使用；教学 作者：李　树 文章署名：华东师范大学 教育硕士 李树 工作单位：浙江省嘉兴市实验小学 地址：浙江省嘉兴市东升路百墅路口嘉兴市实验小学　 邮编：314033 联系电话　0573办公室） E-mail地址：lishutree@ 2008-４ 引言 语言是文化的代码，是文化的载体。这种相辅相成的关系使得语言学习也具有了解文化，渗透和培养跨文化意识的功用。在语言所包含的众多文化信息中，英文名是一个窗口、一个缩影，它承载着丰富的文化内涵。通过英文名，学生可以了解说英语民族的历史和文化背景，理解他们的生活方式和思维方式。不仅如此，获取和使