平面图形的周长和面积(教研).docVIP

课题与教学内容 第十二册128页 平面图形的周长和面积 课时安排 1 教 学 目 标 知识技能 1、使学生进一步理解和掌握平面图形周长和面积的意义及计算方法。2、能正确灵活应用公式进行有关计算，解决一些简单的实际问题。 过程方法 通过对所学图形的意义及计算公式进行回忆与整理，利用电脑动画演示再现学生曾经历过的操作推导过程，通过简洁而清晰的图示板书帮助学生梳理知识，完善认知结构，建立知识体系。 情感态度 培养学生的空间观念，发展学生的思维能力，感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值。 教 学 札 记 教学过程设计 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 一、联系实际，引入课题 教师出示风筝的图案，提问：这个风筝的设计图案有什么特征？ 指名回答风筝的结构。 分别说出有以下图形 三角形、长方形、梯形、圆形、 平行四边形、正方形。 教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案 二、回顾整理，沟通联系 1、分组合作，自主整理。 整理平面图形的周长和面积的有关内容。 2、全班交流，构建知识。 学生回答时，教师适时用电脑演示面积公式推导。 3、整理完善、沟通联系。 先自己想一想，然后把想法说给小组内的同学听，组长记录。 组长汇报。学生可能从以下三个方面回答： 1、平