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构造直角三角形，提高学生思维水平 摘要：许多形式各异的几何图形，他们大都有着内在的联系，具有相同或相似的基本模型，在教学中，教师有意识地让学生学会提炼基本图形，并运用基本图形解决问题，使复杂问题简单化，这既有利于培养学生“透过现象看本质”的分析问题能力．又可以开拓学生的思维空间，提高学生解决问题的能力． 关键词：直角三角形；辅助线． 直角三角形是最常见的三角形。在历年的中考题中都有直角三角形的身影，最常见的不外乎三角函数的实际运用，也有直接的关于直角三角形的题目．而很多常见的图形证明与直角三角形有关，有些是明显的存在直角三角形，有些是隐藏的存在直角三角形。很多有难度的题目，便是将隐藏的直角三角形找出来解决问题的． 一、网格中的直角三角形 例1、在正方形网格中，AOB的位置如图所示，则tan AOB的值为 图例1 图例1 分析：①该题是求出三角函数，而对初中学生来说，求三角函数，只能在直角三角形中去找出对应的边；②在这个正方形网格中需要找到射线OA，OB所经过的格点，才能求出具体的值． 根据分析，不难找出图例1-2中的直角三角形，并求出tan ∠AOB= 中考试题中，画旋转，平移，对称图形的试题都放在网格中让考生进行作图，网格有清楚明了的特点，方便看出长度和特