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浅谈高中化学启发式教学模式 启发式教学是一种独具特色的、在教师指导下以学生为主体的优化的教学模式。通过理论学习及日常的课堂教学探索，我们初步总结出化学新课程目标达成的启发式教学策略并以此构建“准备、诱发、释疑、转化、应用”为基本要素的启发式教学模式，其模式中师生活动流程如下图所示。 在课堂教学中,我们进行了启发式教学模式的整体实验，取得了良好的效果，现就一些感悟简述如下： 1、指导思想 师为主导与学为主体的统一，传授知识与发展智能的统一，认识结构与认知结构的统一，实验引导与启迪思维的统一是启发式教育模式必须遵循的原则． 从认识论上分析：学生的学是内因，教师的教是外因，外因通过内因而起作用，而启发式教育的核心是激励，促进学生的积极思维． 从师生相互作用分析：充分肯定教师在教学中的主导作用作为实施启发式的前提条件。“导”的作用，主要是引导、指导、教导学生启动思维的动力系统，启迪思路以实现主动积极思维，从学生自身的发展来分析，有利于学生认知技能的发动、发挥和发展。 从教学的功能上分析：教师尽力“启”而学生尽力“发”的作用。教师要教学生最核心的是教学生学会学习，其关键在于使学生理解学习过程，掌握学习方法和思维策略。换句话说，应着力于鼓励学生提出问题、思考问题，而不仅仅是回答问题． 2．实施方式 讲授式：是一种以讲授为主的教与学的行动的一种方式，特别是对一些基本概念，基本原理的教学、计算题及