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三、名词解释 1、历史教材（P88） 历史教材是师生为了达成历史教学目的而利用的相关素材、工具和手段，其中历史教科书居于核心地位。历史教科书主要有两大类型：通史教材和专题史教材。 2、先行组织者（Ｐ121） 先行组织者是20世纪60年代美国教育心理学家奥苏伯乐提出的一个重要概念。它是指在将要学习新的材料之前，给学生以一种引导性的材料，它通常比新的学习材料更加抽象、概括和综合，并且能清晰地反映认知结构中原有的观念和新的学习任务之间的联系。 3、一纲多本 P91 所谓“一纲多本”是指在同一份课程标准（教学大纲）下编纂出版多种不同风格和规格的教材。 4、角色扮演 P165 这种教学活动也可以称为“模拟”，是通过运用复现或虚拟的场景及人物的表演，呈现历史的活动，其目的是营造一种与历史情境相似的状况，以调动学生的学习积极性，发挥学生的想象力，体验到历史的真实情感。 5、直接导入 直接导入是指教师在上课伊始就开宗明义，直接点明本课的课题，概述要学习的是什么内容，提出学习的目标和要求，以引起学生的重视，做好参与教学的准备。直接导入的主要特征是开门见山，直接强调本课课题的重要性和学习意义，且节省教学用时 教本P96 所谓“教本”顾名思义，是指以教师为主的教学用书。“教本”主要着眼于教师的讲授，“教本”式的历史教科书枯燥、烦琐，可读性差，难以吸引学生。“教本”已不适应新课改的要求，必须从传