自然科学类文本阅读1.doc

自然科学类文章阅读 [复习目标] 理解文中重要概念和重要句子的含义。 能筛选并整合文中的信息。 根据文章内容进行推断和想象。 4、评价文章的作者的观点态度。 [复习提要] 一、自然科学类文章选段一般模式（三段式） 所谓“自然科学类”的文章，是指研究自然科学及技术方面的文章，数学、物理学、化学、生物学等基础学科以及天文、医学、生命科学、信息科学等学科。①要有概念意识。因为科学讲概念，技术讲发明，文章中的重要词语往往就是新概念，要注意把握其内涵，找到它最本质的特点。②要有依据意识。文章中一定有支持新发现的依据，要善于抓住这些依据，并看文章怎么评价。比如：a. 新发明、新技术等的理论指导，b. 它们有哪些特点和优越性，c. 对新发明、新技术等的评价，d. 意义、应用或前景等等，这些都是考试最容易设置考点的地方。 四、常见错误 （一）大同小异、似是而非类 1．以偏概全，以全概偏 即选项故意缩小扩大信息的范围、作用、程度等“肠脑中几乎能找到颅脑赖以运转和控制的所有物质……此外，肠脑中还存在多种被称为神经肤的脑蛋白、脑啡肽以及对神经起显著作用的化学物质”，而D选项说成是“肠脑中所有的物质与颅脑赖以运转和控制的物质几乎相同”，显然是把“肠脑”的概念范围缩小了许多。 如1998年高考题第25小题的A选项就是用棉花、玉米和西红柿等已经推广种植的品种概括了在实验室种的莴苣、西瓜、稻谷等品种。 如99年第17题要求找出对第一自然段的假说“理解不正确”的一项，该题的B项说“比较起人类来，冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发生了进化。”相关的原文在第2行：“它们在更宽范围的调节性上获得了进化”，B项在此，因此该项理解不正确。将原文中不确定的确定的已成现实的如2000年第20题要求找出“推断正确”的一项，该题的D项说“目前以慢光为基础的应用已经成为现实”，而原文的第2行是“要使以慢光为基础的应用能够变为现实”，很显然，D项的推断是不正确的。即在一些重要概念或关键说法上故意张冠李戴，使人误入歧途。“更宽范围的调节性上”获得了进化，而B项偷换成了“在更宽的范围里发生了进化”。 2．因果易位 一般有两种情况：选项不是题干的因或果，如1998年25题的C项。选项颠倒了因果关系“当钙离子流进心脏细胞时，心脏就收缩；当钙离子排出心脏细胞时，心脏就舒张”，这是所有冬眠动物和非冬眠动物的“心脏工作原理”，而B选项却把它说成是“当心脏收缩时，钙离子就流进心脏细胞；当心脏舒张时，钙离子就从心脏细胞中排出”。 （三）无中生有 即选项所表达的意思脱离了所提供的语境，凭空或妄作阐释。“由于在美洲松鼠等冬眠动物体内找到了控制冬眠的遗传基因，因此人们对冬眠奥秘的传统解释产生了怀疑”就是如此。因为从原文第二段看出，科学家们认为传统的关于冬眠的奥秘的解释，只是没有触及冬眠的根本原因从而推测冬眠最终是由遗传基因所控制的。科学家的新发现只能说明他们的认识深化了一步，并不能说明他们怀疑或否定传统的对冬眠奥秘的解释。 五、解题方法： (一)筛选： 　　从选文中出重要的信息，作为的依据。重要的信息，如基本概念、新的见解、表明写作意图或文章主旨的重要语句等。此外，对诸如“也许”、“可能”、“大概”、“如果”、“”、“目前”、 “惟一” “除了……之外”、等词语，阅读时出来。因为语言的准确严密是自然科学类文章的特点之一这些词语限定强调的作用， 　　常用的筛选方法根据试题要求从阅读材料中迅速找出准确“锁定”筛选对象。筛选的关键找准与选项对应的原文有时对应的原文可能找到好几处，但一般情况下只有一处是符合要求的，因此要进行辨别，筛选出需要的内容。有时筛选出的原文不止一处，可以互相补充。如2000年第17题要求找出对“文中划线处‘影响’一词的意思理解正确的一项”，文中划线处“影响”一词共出现两次，这两个“影响”的含义是一样的。由于原文“但是在这种情况下……”是承接前一句“即使穿过普通的透明材料……”来说的，因此这里“影响”一词是指普通透明材料使光的速度降低。另外，因为本文一开始就说科学家所做的工作是“降低光速”，所以文中划线处“加强这种影响”是指加强普通透明材料使光的速度降低。根据以上筛选出的有关信息可以判断：A项是正确的，B项是错误的，而C、D两项所涉及的内容都离划线较远，不可能是“影响”一词的含义，也是错误的。 (二)比较： 　　对筛选出来原文进行比较，范围的大小(如1999年第17题B项)、数量的多少(如1996年第21题D项)、程度的高低(如1998年第24题B项)、与必然(如1995年第23题C项)、部分与整体(如1997年第21题D项)、现象与本质(如1999年第18题B项)、肯定与否定(如1998年第25题D项)、设想与现实(如2000年第18题D项、20题的D项)