课堂行为管理课件.pptVIP

1. 选择正确用语的原则 正确组织语言 经过认真思考 避免长篇大论 尽快重建学习关系 正面语言代替负面语言 保持礼貌和积极的语气 询问性或建议性语气代替直接否定 避免不必要的冲突 讽刺、挖苦 尴尬、羞辱 敌对、胁迫 攻击、挑衅 2. 传达正确的目的 维持课堂纪律 建立并确定公正的权利和需求 营建和谐与安全的学习环境 彰显尊重和关怀 表明个人需求和权利 保护他人的需求、情感和权利 提供支持和帮助 解决学生的问题与困惑 帮助学生改正不良习惯与行为 3. 注意表达的态度 积极而非消极 询问而非断定 坚定而非攻击 果断而非犹疑 清晰而非含混 轻松而非紧张 直接指导 必要行为告知 规则提示 直接提问而非质问 提醒后暂时离开 给予时间，表达信任，让学生自行改正 减轻压力、给学生面子，增强其与教师合作的期望 将其他同学对其注意力转开 4. 选择恰当的方式 有意识的忽视 态度礼貌友善 避免紧张焦虑 选择性注意 战术暗示 暂停暗示 非语言暗示 结果性暗示 分散或转移注意力 询问错事中的相关内容 从错事中寻找可赞美之处 多关注积极的行为 间接导回至应做的事情上 鼓励帮助其他同学 请其示范正确的做法 可控范围内的选择 发出有条件的指令 给予定向选择(封闭性选择) 告知拖延后果 避免争论 唤回全班注意力 制止和命令 非语言制止 重申要求 部分同意 果断命令 重新予以关注 回到主题 关注学习 重建关系