0-浅论物理学的“基因”与“特质”.pptVIP

结语： 纵观物理学的发展过程我们发现：无论是在物理学发展之萌芽阶段之前由毕达哥拉斯以其“数的和谐”思想的自然介入，或者是在物理学发展之萌芽阶段的起步中由亚里士多德借用无所不能的上帝所设计并运行的“生活实验”来启动，无论是在物理学“真正开端”的阶段中伽利略运用了“逻辑悖论”而针对流传2000年之久的亚氏观点实施了“破”、并为肩膀上所扛起的牛顿的“立”扫清障碍和奠定基础，或者是在物理学的发展沿革到牛顿年代而仍然被称作为“自然哲学”并与“哲学”若即若离，“物理学”这枚“数学”的卵子在被“生活”授精之后，于“哲学”的子宫内着床而被“逻辑”的养分滋养，逐渐的孕育、生长、发育、成熟而从“哲学”母体中剥离，成为一个先天性蕴含着诸如“生活”、“数学”、“逻辑”和“哲学”的内隐“基因”的独立生命体，而这多元和多样的“基因”杂交，致使其生命体征外显式的表现出了“实验”的相应“特质”。 正是由于在“物理学”的生命体内蕴含着诸如“生活”、“数学”、“逻辑”、“哲学”等内隐的“遗传基因”，而这“生活”、“数学”、“逻辑”、“哲学”等内隐的“基因”又都无一例外的指向了“物理学”外在体征上的所谓“实验特质”，所以我们完全有理由说 内隐基因 由于物理学是“ 逻辑 ”的， 由于物理学是“ 数学 ”的， 由于物理学是“ 生活 ”的， 外显特质 由于物理学是“ 哲学 ”的， 所以才会是“ 实验 ”的； 所以才会是“ 实验 ”的； 所以才会是“ 实验 ”的； 所以才会是“ 实验 ”的； 谢谢大家！ * * * * * * * * * * * * 朱建廉 南京市 金陵中学 2016年9月19日在江苏省物理名师培训活动中讲座 浅论物理学的“基因”与“特质” 摘要：本文在把“物理学”看作是鲜活的生命体的基础上，理性的梳理了“物理学”在其孕育和生长的过程当中在表现其“学科特质”方面而起到了关键性作用的“遗传基因”，并将“物理学”内隐的诸如“生活”、“数学”、“逻辑”、“哲学”等各种“基因要素”与其外显的“实验特质”之间建立起了自然的关联，进而形成了基于“物理学”的外显“实验特质”的相应认识，即：由于物理学是“生活”的，所以才会是“实验”的；由于物理学是“数学”的，所以才会是“实验”的；由于物理学是“逻辑”的，所以才会是“实验”的；由于物理学是“哲学”的，所以才会是“实验”的。 关键词：生活；数学；逻辑；哲学；实验；基因；特质 物理教师 物理学家 特质 基因 本体 关于实验的理性思考 伽利略把实验引入物理学的研究 从而便标志了物理学的真正开端 因为 物理学 是 生活 的 ——所以才会是 实验 的 因为 物理学 是 数学 的 ——所以才会是 实验 的 因为 物理学 是 逻辑 的 ——所以才会是 实验 的 因为 物理学 是 哲学 的 ——所以才会是 实验 的 都知道物理学具备着实验的特质 故实验不会是物理学的核心内容 物理学是有生命的，有生命的物理学在其孕育、生长、发育的过程中必将会遵从遗传规律由其内隐的“基因”之影响与制约而最终显现出其独有的外显“特质”。 说到物理学所独有之外显“特质”，可能没有人不知道这样的一句话，即：物理学是以实验为其基本“特质”的基础性学科。 著名的物理学家爱因斯坦曾说过：自从伽利略把实验延引入物理学的研究，物理学才有了一个真正的开端。 本文在把物理学作为一个生命体看待的基础上，沿着其孕育、生长、发育的过程，简要的剖析其“遗传基因”，并通过对物理学实施所谓的“遗传基因”剖析，进而阐述物理学之所以会表现出“实验特质”的根本缘由。 1 由于物理学是“生活”的， 所以它才会是“实验”的。 生活其实就是实验 “生活实验”的实验室 ——宇宙 “生活实验”的实验员 ——上帝 亚里士多德通过“生活实验”而得出： ——力是使物体运动的原因。 ——较重的物体将会先着地。 如是之观点统治人类认知近两千年！！！ 在中学阶段的物理学科教学活动当中，古希腊的先贤亚里士多德（公元前384~322年）往往是在被动的状态下扮演着一个遭受批评、甚至是遭到嘲弄的角色： 初中阶段的物理教学中往往会批评其“力是使物体运动的原因”的错误观点； 而高中阶段的物理课堂上则又往往会嘲弄其“较重的物体先落地”的错误判断。 事实上，亚里士多德的这两个错误观点自提出后便统治了人类而认知长达2000年左右，直到意大利物理学家伽利略（公元1564