7祖父的园子教学设计.docVIP

7*祖父的园子 学习目标 1、通过自学，能理解“蚂蚱”、“倭瓜”、“蚌壳”、“水瓢”等词；积累“胖乎乎”、“圆滚滚”、“毛嘟嘟”、“蓝悠悠”等词。 2、通过自主阅读，了解内容，体会出作者在园子里自由自在、无忧无虑的快乐心情，感受作者童年生活的情趣，有感情地朗读课文。 3、了解课文借物抒情的写作方法，学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。 学习重难点 通过自主阅读，能把握课文的主要内容，并从字里行间体会作者在园子里自由自在、快乐无忧的童年生活，领悟课文的表达方法。 学前准备：课件。 课时安排：一课时。 学习过程： 一、导入新课。 童年冬阳下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的记忆。今天我们要学习的这篇课文中的哪些情景，让“我”对童年生活久久不能忘怀呢？让我们一起走进祖父的园子欣赏欣赏吧！（板书课题） 二、初读课文，把握内容。 1、检查预习生字情况。（出示课件） 蚂蚱 倭瓜 啃树皮 樱桃 蚌壳 水瓢 毛嘟嘟 圆滚滚 蓝悠悠 2、自由朗读课文，说说作者在祖父的园子里难忘的事有哪些？ 种菜 铲地 浇菜……（板书） 三、品读课文，体会情感。 过渡：有人说，一个爱你的亲人可以给你造一个天堂，祖父也是爱“我”的，正因为这种爱，“我”在祖父的园子里获得了什么？ 生：自由、快乐、幸福……（板书） 师：不光是“我”自由、快乐、幸福，园子里里的东西都是自由、快乐、幸福的，你从哪儿看出它们是自由、快乐、幸福的？（课件出示问题） 生：从17自然段里体会到的。（出示17自然段内容） 1、齐读17自然段，找出园子里的东西都是自由、快乐、幸福的句子？ 2、学生反馈问题。（指名找出句子） 小结：是啊，这些倭瓜、黄瓜、玉米等，它们愿意怎样就怎样，多自由啊！因为“我”是自由的，所以觉得园子里的一切都是自由的，快乐、幸福的。这种写法就是——借物抒情。 3、还可以从文中哪些语句看出“我”是快乐的？请找一找。（课件出示问题） 小结：这些快乐是祖父的慈爱、祖父的宽容带给“我”的，正因为这样，我才能在这园子里尽情地玩闹，这园子不就是祖父给我造的一个天堂吗？ 四、拓展。 这种童年生活，你羡慕吗？在你的生活中，有过这样的快乐吗？请写一写。 五、总结。 在这这篇课文里，我们读到了一个孩子自由、快乐、幸福的生活，老师希望同学们每一天都快乐、幸福，也用快乐的心情来学习，来生活，笑对人生。 板书设计： 7*祖父的园子 2 自由 快乐 幸福 种菜 铲地 浇菜 ……