四年级课时导学案第三单元.doc

明扬小学课时导学案 主备人：吴明 第 七 册 第三单元 第一课 第一课时 授课时间： 月 日 课 题 口算乘法 课 型 新授课 教 学 目 标 知识 与技 能 学习并掌握整百数（几百几十数）乘整十数的口算方法、因数 的变化引起积的变化规律。 方法 与过 程 让学生经历交流各自算法的过程，培养学生的交流能力。 情感 态度 与价 值观 让学生经历发现积的变化规律的过程，培养学生观察能力和归纳概括能力。 教材内容分析 重点 整百数（几百几十数）乘整十数的口算方法。 难点 发现积的变化规律。 学情分析 学生预习内容 46页例1及相应练习，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 教学准备 教师： 学生： 教学过程及内容： 一、学习p46页例1及相应练习 1、口算下面各题，说出划线两题的算法。 30×4＝ 700×8＝ 6×50＝ 5×800＝ 25×4＝ 7×300＝ 80×6＝ 12×3＝ 60×40＝ 130×30＝ 提问：最后一题你会算吗？今天我们就来学习这种类型题的口算方法 2、请同学们看书P45页六种交通工具的时速，引导学生理解用复合名数表示的数学术语“速度”的含义。 自行车约16千米/时，表示自行车大约每小时行16千米 教学过程及内容： 选择问题“人骑自行车3小时可以行多少千米？” （师巡视，注意统计不同口算方法的种类） P46第二幅图，根据图上的数学信息，提问：特快列车3小时可以行多少千米？组内说一说该怎样列式？ 160×3这个算式怎么算？ 3、学生对比16×3= 和160×3= ，让学生从16和160的关系中，总结出几百几十与一位数相乘的口算方法。 4、将第1题增加1个条件“30小时行多少千米？” 16×30= 二、合作探究、归纳展示口算乘法的方法： 三、过关检测： 2、400×30这个算式怎么算？ 学生活动及练习： 学生自己口算并表达和交流各自不同的算法 学生说出以下速度的含义 马车约10千米/时 小轿车约80千米/时 火车约160千米/时 动车约340千米/时 飞机约800千米/时 学生活动及练习： 根据p46例1第一图里的信息，你能提出哪些数学问题？ 让学生独立列式并口算 组内汇报交流 学生列式 同学们认真思考后在小组内交流自己的算法，再向全班汇报 让学生在与“16×3”的对比中归纳出简便算法 （小组合作完成，一组展示，其余补充、评价） 1、 p46页做一做 2、请同学们认真思考后在小组内交流你的算法，再向全班汇报） 板书设计： 课后作业设计： 1、p47页练习六1-3题 2、试算，并说出是怎样算的。 500×30 800×20 40×600 12×400 800×50 3、讨论：800×50的积的末尾为什么不是3个0而是4个0。 课后反思： 学校教导处（教研组）审核意见及建议： 明扬小学课时导学案 主备人：吴明 第 七 册 第三单元 第二课 第一课时 授课时间： 月 日 课 题 笔算乘法 课 型 新授课 教 学 目 标 知识 与技 能 使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。 方法 与过 程 让学生经历笔算乘法的过程，培养学生的交流能力 情感 态度 与价 值观 进一步培养学生的计算能力 教材内容分析 重点 三位数乘两位数的笔算方法 难点 三位数乘两位数的笔算方法 学情分析 学生预习内容 46页例1及相应练习，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 教学准备 教师： 学生： 教学过程及内容： 一、学生自主学习p49例1 二、合作探究、归纳展示笔算乘法的方法： 1、列竖式笔算145×12 145 × 12 290 145 1740 教学过程及内容： 2、三位数乘两位数笔算一般方法的过程，应注意以下几点：（1）先算什么；（2）再算什么，积的书写位置怎样；（3）最后算什么。 同时提醒学生书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。 4、引导学生用不同的方法检验自己运算的结果。 三、综合练习 1、课本49页“做一做” 2、练习七第3题 四、过关检测 1、两个因数分别是72和8，积是多少？ 如果把因数8改成80,800，积分别是多少？你有什么发现？ 2、（1）学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用。学校应买多少本？ （2）有8个班做体操，平均每行24人，站了12行，共有多少人？ 学生活动及练习： 1、学生读题，分清题