基于工作过程的课程开发——以“传感器与PLC 技术”为例 (吴卫荣).pptVIP

职业岗位分析 职业岗位分析 服务行业 ：自动化生产线应用、机电装备制造及服务企业 对应岗位（群）：调试岗、维修岗 、客服岗 对应职业：技术员 、助理工程师 工作任务分析 机械部分拆装、维护 电器元件安装、更换 气液动回路搭接 传感器安装、接线、调试、维护 PLC控制程序编写 调试设备 诊断和排故 学习领域构建 学习情境开发 学习情境1：企业参观或观看企业生产录像 学习情境2：传感器训练模块实训 学习情境3：PLC与继电器控制的转换实训 学习情境4：PLC硬件系统和软件指令实训 学习情境5： PLC程序设计模块-顺序控制、子程序、函数实训 学习情境6： PLC之间的通信演示实训 教学情境设计 教学情景设计 教学活动设计 小班教学：每班24人； 分组训练：学生分成6个小组，6个小组并行实训； 每个小组首先熟悉实训项目的目的、要求和工作过程，然后按照实训指导书的要求进行。每个项目都有“资讯→计划→决策→实施→检查→评估”6个过程；从而完成知识点的“掌握→理解→创新”过程。 教学方法设计 学生“学中做、做中学”，教师贯穿整个教学过程，以指导、引导为主。以项目的形式开展课程教学，每个项目贯穿普适性6个过程，在具体实施时根据实际情况进行；同时将素质教育贯穿整个课堂。 行动导向-案例教学 教学实施过程 教学手段 双语教学； 多媒体教学； 网络教学。 几点讨论 课程与职业目标的对应 项目与案例的区分 教学模式的创新 课程考核与评价 谢 谢 ！ * * 吴卫荣 机电工程系 2008年9月4日 基于工作过程的课程开发 －以“传感器与PLC 技术”为例 管理员 客服员 销售员 助理工程师 技术员 资料员 技术工人 机电一体化技术专业就业岗位群 传感器与PLC技术 自动化生产线（设备）的信号采集与反馈 自动化生产线（设备）的程序控制、调试、运行 充分利用区域优势和董事资源，利用校内外实训基地和校内实训室，配置具有行业企业实战经验的双师素质教师，配置多媒体教学设施（投影仪、音响、笔记本电脑等），运用多媒体课件和视频，小班小学、分组训练，根据课程的培养目标进行交叉教学。 学习领域：传感器与PLC技术 学习情境2：传感器训练模块 （工业案例） 物体倒置辨别 产品质量检测 电动扶梯启停 产品加工行程限位 位置控制装置 转速检测 工作过程 资讯 决策 计划 实施 检查 评估 明确任务要求； 了解项目组成、功能等。 编制项目控制工作流程； 以小组为单位讨论项目控制工作流程； 准备、安装接线、编程仿真、调试、学习、拓展、5S 学生的项目运行情况检查、故障设置完成情况检查、5S情况检查； 执行情况进行评价；拓展任务情况进行评分；学生分组讨论、评价 完成本次案例教学 工作任务 欢迎交流wells@ 双语教学。通过在教学过程中使用英文版软件、英文教学课件（视频），教师有意识地用英语进行讲课、板书，提倡学生用英语回答提问等手段，提高学习传感器与PLC技术的专业英语的运用能力，以适应外资企业的工作环境。 多媒体教学。在本课程的理论教学和实验教学中，已经连续使用多媒体课件（PPT）或视频进行教学；有利于增加学生的学习兴趣、提高学习效果。既可作为教师的教学课件，也可作为学生自学、复习的工具。 网络教学。《传感器与PLC技术》精品课程网站 ?3/ec2006/C9/Course/Index.htm??在学院网上面向全面开放；同时在天空教室网站3/skyclass/root/entercourse.asp?coursename=传感器与PLC技术teachername=吴卫荣username=password= 为学生提供了自主学习的环境，学生可以在网站上找到所需的学习资料，包括所有的多媒体课件、网络课件、动画、录像、教材、扩展性学习资料和网络链接等。