2011小学语文六年级期末.ppt

2011-2012学年度第一学期 答卷说明 1. 考生需要做的准备 用2B和黑色签字笔答卷，字迹清楚，大小合适。 (2) 学生在卷面上答题时，不能出边框，不得超出答题范围。 (3) 学生要用2B铅笔把 涂满。 (4) 保持卷面整洁、干燥。 (5) 考前要会在卷面填写考生信息。 （同五年级考试一样） 答卷说明 2. 考前准备 (1) 阅读考试的注意事项。 (2) 在卷面认真填写考生信息。 答卷说明 3. 考试准备 在考场上考生在卷面上填写清楚考生信息。 在考场要检查粘贴条形码。（条形码上是：学生姓名、考号等信息） (3) 收卷时，每个考生的数张试卷正面朝上，顺序摆放，逐一收取。（收卷时，千万不要使试卷有的正面朝上，有的正面朝下。也不要令试卷的顺序颠倒或正反颠倒。） 前不久，我和三位校长应邀来到英国伦敦某学校访问，校长热情地带着我们参观校园，跟在她身后的是一位十一、二岁的一直谦恭地低着头的男生。当走到专业教室前，校长把男生推向我们，和蔼地说：“你向中国客人做个自我介绍吧。”这位男生难为情地说：“我叫爱德华，刚才因为一件小事，我把低年级一个男孩打得鼻青脸肿，被校长‘惩罚’，担任您们参观校园的临时讲解员。”我们惊讶地看看爱德华，又看看校长。此时，校长正意味深长地冲我们微笑。我们便心领神会地鼓起掌来。 应该说，爱德华不是一个好的讲解员，他只会指着一间间教室说哪里是实验室，哪里是舞蹈教室……总是他先开个头，校长再接着详细介绍，爱德华在一旁不知所措地搓着手。 当推开体育馆大门时，爱德华突然兴奋不已，他跑过去，指着门口架子上的陈列品，滔滔不绝地告诉我们哪个奖杯是哪次比赛得来的，哪件球衣是哪个校友在哪场大赛中穿过……我们问他：“你怎么对这些信息掌握得如此准确？”他得意地一笑说：“我是学校橄榄球队的。你们看我领带上绣的这个图案，就是球队的标志。” 不一会儿，天忽然下起了蒙蒙细雨，校长急于将我们带回办公楼，但是，爱德华突然小声向校长提议说：“再让他们去看看‘琼斯的椅子’吧。”校长眼睛一亮，赞赏地点点头。爱德华于是带我们来到了小喷泉旁边的“琼斯的椅子”前，他说：“五年前，琼斯在这所学校读8年级。有一天，他在上学的路上被一辆汽车撞死了……为了纪念他，同时也为了提醒人们珍爱生命，学校在这里安放了这把椅子。”校长用慈爱的目光注视着爱德华。突然他开口对爱德华说：“汽车没有眼睛，也没有理智，所以，它对琼斯犯下了那样的罪过。而我们不是汽车，我们有眼睛，有理智，应该懂得爱和尊重，懂得保护弱小者和无辜者。你觉得呢？”爱德华使劲地点头，羞愧和自责使他的双颊绯红了。 就在那一刻，我深切地体会到了尊重的力量！越是知道一个人错了，越要给予他足够的尊重，让犯错的心在一份高贵的赐予面前手足无措。（783字） （1）会写出句子含义。 含义”是指词句所包含的意思。 没有明着写出来的意思。 遇到难句先自问：句中哪个词语不明白？抓住句中的关键词，特别是与课文的主题思想关系密切的。（找到理解的抓手） 结合全文或生活实际细致思考：有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解含义；有些句子的含义与生活实际有着一定的联系，可以结合自己的体验或借助联想来理解；有些句子的含义要与当时的背景联系起来才能理解。 表述时，可以先解释句中重点词语的意思，再写出句子表面意思，然后写出实际意义，特别要表达出从这句话中读出的情感内容或者认识，也就是句子中暗含的意思。 如果有比喻、拟人等修辞手法，要写出比喻、拟人的目的。 注意： A.含义部分，要考虑全文的整体。从文章主人公的特点、文章主题思想、表达的主要情感这些角度思考句子中隐含的意思。 B.一般都要从句中重点词入手，先写出词语在语境中的意思，再写出句子的含义。 （2）充分利用教材，依据以下内容，掌握领悟句子表达特点的方法。 领悟表达特点，要结合上下文。首先看看在表达中，作者写了什么，再看看作者是怎么写的，然后想想作者运用了怎样的方法写的，最后思考：这样写的好处是什么。把这几个问题想好后，再根据要求做答。 ① p4——3（1）（2）② p25——2（1）（2） ③ p25——3 ④ p43——2 ⑤ p43——3 ⑥ p80——4 ⑦ p86——4 ⑧ p117——3（1）（2） ⑨ p126——3 （2）如何读懂文章内容 （3）如何理解、体验与揣摩表达？ 例如：从哪些描写中看出了什么？（从哪些语句中……） 描写：是用语言文字等把事物的形象表现出来。 回答完整应具有两层意思： 一是，语言文字是什么内容？ 二是，这样的语言文字在表达上的特点（或这样写的具体好处是什么？） （5）如何谈出读后的体会和感受