2011高考语文炼字专题.pptVIP

——古代诗歌鉴赏 炼字专题 炼之一字，众妙之门 古人写诗作词，十分讲究炼字,可以说煞费苦心。如我们所熟悉的“吟安一个字，拈断数茎须” 、 “两句三年得,一吟双泪流” 、“语不惊人死不休” …… 古人孜孜以求的这个极具表现力的字往往被称作“诗眼”或“词眼”。 在高考中炼字题也属重要题型，2010年全国有四套试卷有所考查，需要掌握解题方法和答题步骤。 高考炼字题的一般提问方式： (1)这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ (2)某字历来为人称道，你认为它好在哪里？或与其它某字比较哪个更好。 (3)请结合全诗赏析某字的妙处。 (4)本诗（某联）的“诗眼”是什么？（诗眼：最生动传神的字或词） （5）请鉴赏一下某字的表达效果(或艺术效果)。 高考常出炼字题的诗句 1、侧重写景的诗句 2、侧重写人的诗句 2010年全国高考四川卷 减字木兰花 向子湮 斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。 真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。 【注】向子湮,官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。 问：“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”、“叠”四字对春景的描写各有其妙，请简要分析。（4分） 参考答案： “红”、“翠”点明了花和叶的色彩,（1分） 以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。（1分） “斜”、“叠”描写花叶的形态，（1分） “斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。（1分） （解释含义） （解释含义） （分析效果） （分析效果） （1）这两个字是“喧”和“狎”字。（仅指出“喧”与“狎”而无分析，不得分。） 鹊声“喧”为“喧闹、喧哗”之意，借喜鹊的呜叫表达对“日出”的喜悦。（1分） “狎”是“亲热、游戏”之意，雨霁天晴，波平如镜，鸥鸟尽情嬉戏。（1分） 这两个字写出了动物在雨洗日照后的山中自由、欢快的情景。（1分） （2）表达了作者对怡人山色的喜爱之情。（1分） 首联用拟人化手法写浮云在碧空里来来往往，忙忙碌碌地“议”天阴天晴。 颔联描绘了夏日山中雨后凉爽惬意的景象，“荷雨”、“萍风”说明风雨不大，让人舒服。 颈联写喜鹊喜晴，鸥鸟嬉戏的情景。 尾联写经过雨洗日照后的明净秀丽的山色能使人神清气爽，困意全消。此处运用拟人化手法加强艺术感染力。（4分，一联1分） 答题步骤： 一、解释含义：在诗句语境中解释字义 二、分析效果：点出手法，写景的诗句说明所描写的景象或意境；写人的诗句分析所传达的情感。 1）爽籁发而清风生,纤歌凝而白云遏 （2）闻道有先后术业有专攻 （3）如怨如慕,如泣如诉 （4）榆柳荫后檐,桃李罗堂前 注：每空1分，多写、少写、错写均不得分。 2007年全国高考广东卷 溪 亭 林景熙 清秋有余思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。 请评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。（4分） 参考答案： “穿”字表明诗人独自在落叶飘零的树林中穿行，（1分）（解释含义）形象地传达出诗人孤独、徘徊的情绪。（1分）（分析效果） “数”字表明诗人坐在林中又百无聊赖地清点起了流萤，（1分）（解释字义）传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。（1分）（分析效果） 答题步骤： 一、解释含义：在诗句语境中解释字义 二、分析效果：点出手法，写景的诗句说明所描写的景象或意境；写人的诗句分析所传达的情感。 2003年全国高考 ???????????????????? ?? 过香积寺 王维 　　 ???????? 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 【注】安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。  问：你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 参考答案：“诗眼”分别是“咽”、“冷”。 “咽”字写山中的流泉由于岩石的阻拦，发生低吟，仿佛呜咽之声。“冷”字写照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。（解释含义） “咽”、“冷”两字运用拟人、通感的修辞手法,绘声绘色、精练传神地营造出山中幽静冷寂的意境。（分析效果） (2008年全国高考上海卷) 壬辰寒食① 王安石 客思似杨柳， 春风千万条。