12事物的正确答案不止一个课件.pptx

你看到了什么？; 大千世界多姿多彩，千变万化，即使是同一个事物，角度不同，答案无穷。美国实业家罗迦·费·因格由四个几何图形引发出“事物的正确答案不止一个”的观点。今天我们一起来学习这篇课文，看看能否从中获得一些启示？;事物的正确答案 不止一个;学习目标;议论文文体知识 议论文的三要素： 论点、论据、论证 论点： 作者在文章中所表达的观点和主张。 论据： 证明观点的材料、依据。 论据有： 道理论据和事实论据。 论证： 运用论据来证明论点的过程。 论证方法有： 举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证;论点是解决“需要证明什么”。 论据是解决“用什么来证明”。 论证是解决“怎样证明”。?; ;中心论点就需要结合文章的结论部分概括为：任何人都拥有创造力，只要具备几个关键性的要素，就能成为一个富有创造性的人。;给课文分层，并概括每层大意。;课文解读; 从这四个图形中找出一个性质与其他三个不同的来，并说明理由。;惟一的没有角的图形。 惟一的仅由直线构成的图形。 惟一的非对称性图形。 惟一由直线和曲线构成的图形。;1、使文章新颖别致，使抽象的议论显得生动形象，通俗易懂，引发读者的阅读兴趣。 2、为下文论点的提出做好铺垫。; “正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。这篇课文却提出相反观点，要求我们：;这一点为什么“非常重要”? 1、如果认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前，阻碍进步（反面）。 2、只有认识到事物的正确答案不止一个，不满足于一个答案，不放弃探求，才能有所发现，有所创造，有所进步（正面）。;阅读4-8自然段;创造性思维有哪些必要的要素？;我为什么“对此完全赞同”？ 因为“知识是形成新创意的素材”。;作者是如何来论证他的这一观点的？;③有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）。;阅读9-13自然段; 某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”;富有创造力的人 缺乏创造力的人; “只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维”的看法，为什么不对?;试举例批驳这种观点;怎样才能成为一个富有创造性的人？;结构梳理;二、本文主要论述什么问题？作者为什么从“事物的正确答案不止一个”谈起？关于创造性思维所必需的要素，为什么到篇末才给出全部答案？;三、议论文常常用设问句。设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式，它的作用是提醒注意，引导思考，突出某些内容，使文势有变化，起波澜。例如课文第四段末尾提出设问：“那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？”引导读者去思考，然后作者又对此做了回答。请从课文中再找出几个设问句，仔细体会这种修辞方式的表达作用，并且思考一下怎样才能用好设问句。;参考答案： 设问句是常用的句式。课文中除题干中举到的以外，还有：“这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢?”在本文中，它们的作用除了题干提到的以外，还有在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。至于怎样运用设问句，要根据具体内容的需要，用得恰到好处。;四、把课文??最后一段抄在本子上。并选取这段中的某一个观点，举出生活中的一两个事例来证明它。;深入探究;创造力的人和缺乏创造力的人的区别；最后水到渠成地归纳出怎样才能成为一个富有创造性的人，论述分层展开，条理清楚，精辟到位。