《宇宙航行》课后反思.docVIP

《宇宙航行》课后反思 《宇宙航行》是我看到“嫦娥一号”卫星发射后所设计的一个案例。 “嫦娥一号”卫星的发射成功，实现了中国人千年的奔月梦想，是中国航天事业发展的里程碑。其发射、绕地飞行、变轨进入地月转移轨道、绕月飞行每一个过程所遵循的规律，正好与本节课的基础知识相吻合。于是，以“嫦娥一号”卫星的奔月过程为主要线索，我设计了本节课。 课堂教学以视频“飞天”为新课导入方式，接着播放“嫦娥一号”奔月视频，使同学们的思想延伸到浩瀚的宇宙空间，顺利导出本课主题。充分发挥了多媒体的视听效果，体现了新课标所倡导的理科教学中应该渗透人文教育的精神，优化了课堂教学，深受学生的欢迎。　　教学中通过“动画课堂”所提供的“卫星发射”、“宇宙速度”、“不同轨道卫星”的动画模拟，将遥不可及的卫星生动活泼地展现在课堂上，拓展了学生的视野，有效地突破了教学重点。另外，采用类比的方法来突破 “变轨问题”这一教学难点，效果也较为明显，加深了学生对知识的理解。特别是“不同轨道的卫星”动画的使用上，先让学生观察不同轨道卫星的角速度、线速度的特点，并适时质疑动画模拟是否正确，要同学们运用所学理论推导验证，起到培养学生的质疑品质，激发了学生的探索热情的良好效果，实现情感态度与价值观的培养目标。　 另外，运用多媒体视频再现“神七”航天员出舱过程及我国航天的成就，增强学生热爱科学、献身科学的信念。很好地激发了学生的爱国热情，增强了学生的民族自豪感和自信心。实现了情感态度与价值观的培养目标。 通过课堂教学反馈及课后教学调查，现代教育技术与课堂教学得到了很好的整合，教学形式深受学生欢迎，课堂教学目标得到了很好的实现。 我觉得自己还有很多不足之处。首先教学语言不够精简，致使一些学生觉得啰嗦。其次教学改革力度还不够大，学生还没有完全养成自主，探究，合作性学习的习惯。有些课堂，作为年轻老师来说，还是驾驭不住，在语言的精炼，板书规范上都还有很大的上升空间。 针对以上问题，自己总结了一下几点措施，以供实践。 借住作业，考试等成绩多找学生谈话，进行感情投资。重点找两类学生谈话：一类是成绩相对比较落后的学生，给予他们鼓励，使得此类学生对学习不会失去信心；另一类就是成绩相对较好学生，给他们表扬，适当奖励，让其继续发扬。 2、继续抓好集体备课，多像经验丰富的老师请教，多听听他们上的课，取长补短。 及时做好教学反思，提高自己的专业化水平。 4、多与学生交流，了解学情，才会做到因材施教。 5、提高自己的表达能力，语言做到准确精炼。