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教学论文 《年月日》教学设计 人教版三年级下册 作者 丁巧娥 设计理念： 数学课标指出，数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流、论证等活动。因此，在教学时充分关注了学生已有的经验，运用统计的知识和能力，观察，比较，分析等方法自主构建知识模型。 教学目标： 1、在活动中让学生认识时间单位年月日，掌握它们之间的关系，并记住每月的天数。 2、在自主探究，合作交流中构建较长时间单位，培养观察、比较、整理分析数据、整理论证等数学思维和方法。 3、在互动中渗透德育 教学重点：区分大小月 教学环节一、谈话创设情景，激活学生已有的知识经验 1．同学们，你们知道今天是哪年哪月哪日吗？今天老师和大家上完课，你回家就会写篇日记：2006年5月22日 星期一 ，年月日是比时分秒更大一些的时间的单位，它在我们生活中有着广泛的应用。今天我们就一起走进它们。（板书：年月日） 2．有关年月日的知识你还知道那些？知道你的生日是哪天？那 -1- 妈妈爸爸的生日？试一试在日历中能找到这些日子吗？ 二、自主探究，构建知识网络 1．独立探究，填写记录卡 在这小小的年历中，藏着许多有关年月日的秘密，你想知道吗？认真观察手中的年历，看你有什么新发现？ 2．交流论证，完善认知 统计每月的天数，依据天数的不同，把统计表涂色分类，感知大小月的排列特点。汇报时注意年历年份的汇报，2月份天数的不同，设计问题，涂不同的颜色，强化认知。 三、自学教材，强化每月天数的记忆 怎样很快记住每个月的天数呢？你有什么绝招？ （1）大小月还藏在咱们的拳头里呢！不信我们一起来看书。课件演示：拳头歌，教师讲解。 （2）歌诀：一、三、五、七、八、十、腊（十二月）三十一天永不差 四、六、九、冬（十一月）三十整 平年二月28 闰年二月29 四、回归生活，解决生活中相关问题 1．填空。（1）一年有（）个月。 （2）1、3、5、7、8、10、12月每月有（）天。 （3）4、6、9、11月每月有（）天。 （4）平年2月有（）天，闰年2月有（）天。 （5）平年全年有（）天，闰年全年有（）天。 2．判断（我是聪明小法官） （1）每年都有365天。 -2- （2）25个月就是两年多5个月。 （3）每年下半年的天数是一样的。 （4）小红说今天是5月30日，明天就是六一了。 3．拓展 小明的爸爸已经40岁了，他说他才过了10个生日。你知道他的生日是哪天吗？ 五、小结 今天，我们通过观察手中的日历，收集数据，分析数据，知道了一年中哪些月是大月，哪些是小月。同学们的表现都很棒。关于年月日你还有那些疑问？还想知道什么？ 2006年在平定县教育局举办的“送教下乡”活动中做公开观摩课。 2007年荣获山西省教育学会小学数学教育专业委员会第六届优秀设计二等奖。 -3-