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使用说明 《学生英语能力自评/互评表》细化和列举了一般要求、较高要求和更高要求中的各项语言技能，可以帮助教师更好地理解不同层次的教学要求，在教学中增强针对性。教师还可以根据本校的大学英语教学大纲，补充或调整有关的微技能。 在教学开始时，教师向学生介绍自评/互评表中各项微技能，帮助学生了解教学要求。 教师定期要求学生进行自评和互评，通过评估，帮助学生了解自己对语言微技能的掌握情况，及时调整学习行为。 学生在自评/互评表右面的“评价”栏中对自己或同学的英语能力做出评估。根据自评或互评的结果，参考下表中的提示，对下一阶段的学习作出相应安排。 如果“追求目标”栏中的O(bjective)或P(riority)较多，则应寻求指导并积极设法实现。 优 (4分)良 (3分)中 (2分)差 (1分)能掌握各项语言技能中所有的微技能；完全达到本层次的教学要求???能掌握各项语言技能中3/4左右的微技能；较好地达到本层次的教学要求，稍加努力，可望实现学习目标。能掌握各项语言技能中2/3左右的微技能；基本达到本层次的教学要求，但仍应继续努力。未能掌握各项语言技能中1/2的微技能；未达到本层次的教学要求，应寻求指导，调整学习方法和计划。一般要求: Listening自我评估同学评估教师评估追求目标1.1.1?能听懂英语授课，并能根据要求进行讨论、发言。