4、我的“长生果”ok.pptVIP

自读课文，思考问题： （1）我的“长生果”指的是什么？为什么这么比喻？　 　 　长生果指吃了可以使人长生不老的果子，这里指营养极其丰富。作者将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食量，充分表达了书与人类发展的关系。　 （2）作者写了童年读书、作文的哪几件事？ 按时间顺序理清文章的思路 按时间顺序理清文章的思路 积累优美句子 请找出文中的比喻句。 选词填空： （1）遇到大人让孩子买烟时，这（ A ）往往被男孩子（ B ）了去，我们女孩子，只落了个（ C ）的份儿。 A.差事、美差、活儿 B.抢、夺、要 C.眼羡、羡慕、仰慕 （2）这时，我就（ A ）呐喊助威，为的是最后能在“赢家”手里（ B ）那一大叠画片。 A.卖力地、用劲地、拼命地 B.阅览、浏览、饱览 * 香 蕉 樱 桃 桃 子 柑 橘 大家见过很多种果实，你们有没有见过长生果？课文中的长生果指的是什么？ 4、我的“长生果” 叶文玲：女作家，1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇。代表作：《我和雪梅》《无梦谷》《秋瑾》《不了情》《枕上诗篇》《叶文玲品味文集》等。 作者简介 比喻 认一认，读一读： yù 心扉 fēi 呐喊 nà 过瘾 yǐn 囫 囵吞枣 hú lún 莎 shā 磁石 cí 锻炼 duàn 借鉴 jiàn 呕心沥血 ǒu lì 津津有味 如醉如痴 牵肠挂肚 别出心裁 呕心沥血 浮想联翩 悲欢离合 如饥似渴 不言而喻 黯然神伤 心安理得 千篇一律 说说你对下列词语的理解： 流光溢彩： 　　　流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。 眼羡： 看得到而得不到，令人羡慕。 津津有味： 　　　指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有兴趣。 一阕： 一首。阙，量词。 饱览： 尽情地看。 如醉如痴： 形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。 悲欢离合： 　　　悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。 浮想联翩： 浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想。 牵肠挂肚： 　　　 牵：拉。形容十分惦念，放心不下。 如饥似渴： 形容要求很迫切，好象饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。 千篇一律： 　　　 一千篇文章都一个样。文中指文章公式化，非常机械、乏味。 黯然神伤： 神情不愉快，无精打采的样子。 大显身手： 　　　 显：表露，表现；身手：指本领。充分显示出本领和才能。 心安理得： 适合。自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。 不言而喻： 喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。 天长日久： 形容长久。 在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣的对话。《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。 整体感知 我的“长生果”是什么？为什么把书叫做我的“长生果”？ 上初中后 上小学（后来） 上小学 上学前 书 地点 时间 理清思路 古今中外的大部头小说 学校图书馆 上初中后 小图书馆所有的文化书籍 小镇上的文化站 上小学（后来） 连环画 学校，课堂上… 上小学 小画片 街头，赢家手里 上学前 书 地点 时间 理清思路 看香烟人小画片 看连环画 读文艺书 读中外名著 （津津有味） （废寝忘食） （不求甚解） （如痴如醉） 悟出的道理： 　　作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 　　 作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 看来书真正是全世界的营养品啊！即使多年之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。 品味语言 *