8、致女儿的信.pptVIP

背景: 苏霍姆林斯基十四岁的女儿向他提出什么是爱情时，作为教育家的苏霍姆林斯基，不回避，不敷衍，而是通过书信方式，用了一个充满诗意的故事，阐释了爱情的真谛。 词语解释 忐忑?：心神不定的，七上八下的。 繁衍：逐渐增多或增广。 一抔黄土：一捧黄土。抔：量词。 化为乌有：指希望、愿望落空。 无与伦比：没有能与之相比的。 怒不可遏：愤怒得抑制不住。形容非常愤怒。 勃然大怒：因极度生气而变了脸色。 惊慌不已：不停地害怕慌张。 作者的爱情观 （主旨）真正的爱情远远高于生理的需要，爱情中包含着忠诚、心灵的追念等人性的光辉。 你知道我们国家有哪些关于爱情的成语吗？ 你知道古代象征爱情的物品有哪些吗？ 古代象征爱情的物品，大概上常用的是同心结、红豆（相思子）、比翼鸟、连理枝、并蒂莲、合欢树、鸳鸯、比目鱼、玉连环等。皆都是成双成对之物，彼此连结，永不分离，相思情深之中。 结束语 “爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的，才会使人感受到幸福。花季不是爱情的季节，这时的我们还没有足够的能力去承担。 * * * * * 苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基(１９１８—１９７０）前苏联教育学家。先后获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，２枚列宁勋章、１枚红星勋章，以及俄罗斯联邦教育学院通讯院士、苏联教育学院通讯院士。他主张教育就是要培养全面发展的、和谐的个性，强调德育、体育、智育、美育和劳动教育都非常重要，不可偏废。一生写的教育著作有４０多种，６００多篇论文。主要代表作有：《和青年校长的谈话》、《帕夫雷什中学》、《学生的精神世界》、《公民的诞生》、《把心灵献给儿童》、《给教师的建议》等 注音 忐忑 麦穗 曙光 伫立 一抔黄土 怒不可遏 繁衍 一幢 tǎn tè shǔ póu yǎn suì zhù è zhuàng 听读课文 1、文中“我”是如何回答女儿的问题的？ 2、故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西？ 3、什么是爱情？ 思考 1、“我”是如何回答女儿的问题的？ “我”回答的态度如何？ 文中的“我”把女儿提出的问题看成是女儿长大的标志，同时“我”对女儿的成长表示高兴并给予充分的尊重。 （1~4段） 我是如何给女儿回答解释的？ 并未正面回答，而是在讲故事。用自己成长的经历来告诉女儿，作为正确的引导，希望女儿重视。 （5~24段） “我”讲了什么故事呢？ 2、故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西? 上帝看到的东西 上帝的反应 第一次 第二次 第三次 爱情 勃然大怒 忠诚 怒不可遏 心灵的追念 思索着离去 讲故事的好处： 使抽象的概念变得深入浅出，形象生动。 3、“爱情”、“忠诚”、“心灵的追念”这三者之间有什么联系？ 三者有着紧密的联系，真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”。 4、促使那一对男女(后来的老头和老太婆)长久生活的基础是什么? 提示：是他们之间相濡以沫的爱情。 (爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。) 5、故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现?这说明了什么? 提示：真正的爱情能够经受住时间的考验。 6、作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情? 提示：善待爱情：以人的方式去爱。（人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方以幸福……因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。）（真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含的“忠诚”、“心灵追念”等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志） 什么是爱情？