《教佑臊心理学》期末复习.docVIP

第一章 教育心理学概述 1、教育心理学的研究对象: 研究学校教育过程中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学 2、教育心理学的诞生 教育心理学的奠基人——桑代克 1903年出版了《教育心理学》 1913—1914将其扩展为《人的本性》、《学习心理》、《工作、疲劳与个别差异》三卷； 提出了系统的教育心理学思想和第一个完整的学习理论，被誉为“教育心理学之父”。 3、教育心理学的研究方法 （1）观察法：指研究者在自然情景下，直接观察被试的行为和行为特征，并予以记录，从而判断他们心理活动的研究方法。 优点：a.使用简便 b.记录的材料比较真实 缺点：a.有时不够精确 b.获得的材料带有偶然性 （2）问卷法：拟定一些问题，要求被试书面回答，以分析心理活动的方法。 优点：可以取得大量的数据 缺点：不够严密和准确 （3）自然实验法：是指在教育实际情境下，按照研究目的而控制某些条件，变更某些条件，观察被试者心理活动的变化。“现场实验”或“教学性心理实验” 优点：a.注意到了自然条件，能较好地反映教育实际情况； b.注意到了控制一定的变量，力求科学性。 缺点：有时条件的控制不容易十分精确 实验室实验法：是指在具有专门仪器设备的心理学实验室里进行心理活动研究的方法。 优点：对于研究人的感觉、知觉、记忆这几种心理过程最有效，其结果不仅精确，而且容