Module82007南海区英语优质课比赛.pptVIP

教材分析 教材内容 本单元的话题是谈论“过去生活”，该话题为学生所熟知，非常有利展开听、说、读、写方面的语言实践活动。语法重点是学习含有动词be（was/were）的一般过去时。通过操练使学生掌握语言结构的同时，既学习语言知识、感悟语言功能，又能熟练介绍自己或他人过去的生活。本课时本单元的第一课时，可以说是一把开启“一般过去时”的钥匙。 教学重点 核心单词及句型。 初步掌握“一般过去时”结构、意义及特征。 运用一般过去时介绍自己或他人的情况。 教学难点 一般过去时的基本结构、意义、特征。 运用一般过去时介绍自己或他人的情况。 学习资源 学习课本、CD-ROM 教学目标：（依据大纲、教材及学生的实际情况确定） ⑴语言知识目标： Key vocabulary－be born, first, friendly, naughty, nice, strict, well-behaved. Key structures－Where were you born? I was born in a small village. ⑵语言技能目标： 能听懂含动词be的过去式（was/were）的对话。 能用动词be的过去式（was/were）谈论自己或别人过去的生活。 初步掌握一般过去时的意义，基本结构和特征。 ⑶情感目标 通过一系列的任务活动，鼓励学生积极学习英语，增加了学生用英语表达的自信。 学情分析 在学生已经掌握一般现在时态的情况下，展开一般过去时的教学。因为学生刚接触一般过去时态，所以在训练的过程中比较容易与一般现在时混淆。初一的学生正处于青春期，都有较高的求知欲和表现欲，希望自己的表现得到同学与老师的认可，所以我们设计的课堂活动要人人都能参加，增强学生的英语学习积极性和学习自信心。 教学方法 利用多媒体导入单词及句型的学习； 分层次教学，课堂活动的设计由简到繁，循序渐进，尊重差异和发展的不平衡，让每个层面的学生都有所学，有所得。 运用情景法、交际法、操练法及归纳法让学生动起来，积极参加到教学活动中，培养学生综合运用语言能力。 学习策略 古人言“给人以鱼，不如授人以渔”，教法与学法是相辅相成的，因此 教师在教学过程中要根据学生的年龄特点和心理特征，充分利用多媒体创设真是语言情景，启发、引导和鼓励学生，勇于开口，大胆表演，让学生体验到成功，提高学生的兴趣，课后和同学多用英语交流。只有这样才能把课本知识变成自己的知识和语言能力。 Activity 3 Answer the questions in Activity 2 for you. 教学流程图 * * * MODULE 8 My past life He ____ strong. He ____ cute. was is They ____ beautiful. They ____ sweet. were are We /they you He / she/ it / Tom I Be动词过去式 Be动词现在式 人称 am was is was are were are were Where was he born? Who is he? He is Yaoming. He was born in Shanghai. He is very tall. What is he like? (Shanghai) He was very cute. What was he like? He is very friendly. Practise: Where was/were … born? What was/were … like? Beijing Taiwan Hongkong Hongkong Bill Gates, founder of Microsoft 比尔·盖茨， 微软公司创始人、主席 和首席软件设计师 创始人 微软公司 Yuan Longping, Chinese scientist 科学家 袁 隆 平 杂交水稻育种专家，中国工程院院士。 Professor （教授）Stephen Hawking of Cambridge University 斯蒂芬 · 霍金， 与爱因斯坦齐名的有史以来最杰出的物理学家， 3.He was born in Seattle, USA. c b a 1.He was born in Oxford, Engla