强化实践的建筑构造课程教学改革.pdf

中 国 建 设 教 育 2016 年第 6 期 总第 116 期 2016 年第 6 期 China Construction Education 中国建设教育 中国建设教育协会普通高等教育委员会2016年论文专刊 · 课程研究 · 强化实践的“建筑构造”课程教学改革 李学军　郭晓君 （河北建筑工程学院　河北　张家口　075000 ） 建筑构造”课程实践性较强，结合近几年的教学实践，在理论教学的过程中，强化对学生进 [摘　要]　 “ 行实践方面能力的培养，探索了一些教学改革的措施，旨在加强“建筑构造”课程的教学效果，使之与建筑 设计课程更好地整合。 [关键词]　强化实践；建筑构造 ；课程改革 [中图分类号] G423　　 　[文献标识码] A 纵观建筑发展的历史，建筑的每一次进步都 上，面临着技术更新的挑战，教材内容陈旧，更新 是以建筑技术的发展作为基础和保证的。“建筑 修订严重滞后；“建筑构造”课程实践性很强，但 构造”是建筑技术中非常重要的组成部分，它涉及 教学中缺少理论和实践结合的环节，学生很难从 了建筑构造、建筑物理、建筑材料、建筑施工等相 构造节点详图中去理解建筑实体的建筑方式，因 关学科，是建筑学专业学生的专业必修课程，是 此，对“建筑构造”课的认识仍停留在建筑细部节 学习建筑设计和毕业后从事建筑师工作所必需的 点和大样设计层面上，不少学生在完成课程学习 理论基础和重要的实践环节。我国目前建筑业正 后错误地认为“建筑构造”与“建筑设计”课程没 处于从粗放型发展向工业化发展的转型期，建筑 有太多关联；构造课涉及的相关知识较多，单纯的 技术不断进步，各种新型材料的应用，急需大量高 课堂讲授又难免枯燥，造成学生学习态度消极， 素质的建筑从业人员，而传统“建筑构造”课程的 反映在后续“建筑设计”课程的学习中出现空间 教学已不能适应市场对人才的需求。 形式与构造技术无法衔接、初步设计深度不够等 问题。以上这些都与我国目前快速发展的建筑业 一、“建筑构造”课程的教学现状分析 需要更高水平的从业人员形成了突出的矛盾。 按照建筑学专业本科的教学大纲要求，“建 二、“建筑构造”课程教学改革实践 筑构造”课程在二年级和四年级分两阶段进行学 习。一直以来，教学基本沿用传统的“老师讲、学 1. 适度整合教材内容，改革教学方法 生听”的单向灌输模式，教师往往专注于传授相 目前，建筑学本科二年级第一学期的《建筑 关知识，大量讲解构造原理和详图绘制，忽视培 构造》上册教材内容，主要从建筑物的六大构成 养学生的创造力和举一反三的能力；在教学内容 部分（基础、墙或柱、楼地层、楼电梯、屋盖、门 收稿日期：2016-10-19 作者简介：李学军，女（1964.1-），工程硕士，副教授。研究方向：建筑技术与节能。邮箱：lixuejun1999@ 50 2016 年第 6 期 李学军等：强化实践的“建筑构造”课程教学改革 中国建设教育 窗）对建筑的构造原理及方法进行讲述，其中大 色建筑设计及建造中的重要作用等。并结合典型 部分内容