《双语交互式实用人体断层解剖学》课件介绍-南昌大学网络教学平台.ppt

“第七届全国多媒体课件大赛”参赛作品 《实用人体断层解剖学》课　件　介　绍 南昌大学　 一、课件的主要内容 本课件将人体头、颈、胸、腹部和男、女性盆部有关的系统解剖学、局部解剖学，医学影像学和断层解剖学知识内容进行整合，利用Authorware软件编程，制成能提供较为理想的互动、双语学习环境的教学软件。 课件按照全日制本科教学大纲的要求，选择正常人体头颈及躯干部的连续横断面标本图像，运用计算机图像处理、存贮等技术，使各断层可任意提取，并在屏幕上真实重现，同时对其中的主要结构与相关应用解剖学内容、影像学内容建立超级链接并加以中、英文标注，将图像、文本、解说（各重要结构名词均有英文朗读）等多种信息资料有机地结合起来。 课件具有丰富描述对象属性的图像显示功能，图像真实清晰，色彩鲜明，并准确无误地勾划出断层内各解剖结构的轮廓，可随意提取或指认其中的重要结构或标志性结构，解说清楚易懂，图、文、声同步显示，界面友好、直观、简明，导航清晰，操作方便、快捷、具有很好的交互性。 课件能激发学生学习人体断层解剖学的兴趣，帮助学生系统、全面掌握断层解剖学、系统解剖学、局部解剖学和部分医学影像学知识。 课件为自助学习软件，适用于本科生或研究生与专科生自学和复习；也可用于课堂教学和临床，可协助临床医生在进行相关诊疗活动中对解剖学结构能“见微知著”“窥斑知豹”， 在CT、MRI观察中作为重要参考。 二、课件的特点 （一）教学内容 1. 内容完整，知识点无遗漏：课件按照全日制本科教学大纲的要求，选择正常人体头颈及躯干部共95个标准横断面，对各连续横断面标本图像中的主要结构与相关应用解剖学内容、影像学内容建立超级链接并加以中、英文标注，将图像、文本、解说（各重要结构名词均有英文朗读）等多种信息资料有机地结合起来。 2. 教学内容正确。 3. 用语、符号、图表符合国家规范。 4. 符合教学要求，体系规范、完整，结构严谨。 5. 充分的资料。 （二）教学设计 1. 教学目标清晰，定位准确，启发引导性强，有利于激发学生学习兴趣。 2. 交互良好，模拟实践环境，注重能力培养。 3. 配有习题，有对习题的学生自学的效果评价，有反馈功能。4.课件设计充分利用了多媒体图、文、声并茂，能使学习者多种感官受到综合刺激，因而既有利于知识获取又有利于知识保持的宝贵特点。 5.课件设计关注调动学生的主动性、积极性，课件可作为学生自主学习、自主探究的认知工具和协作交流工具。 （三）技术性 1. 单机版,免安装,有合理的启动和退出方式。 2. 界面人性化，操作方便、灵活；有章节导航功能，且为多重导航：当鼠标移至各解剖断面图像中的某一结构或中文名词检索中的某一结构时，画面上会同时出现该结构的中、英文双语（视、听）资料。 3. 具有丰富描述对象属性的图像显示功能，图像真实清晰，色彩鲜明，并准确无误地勾划出所指结构的轮廓，可随意提取或指认其中的重要结构或标志性结构，解说清楚易懂，图、文、声同步显示，界面友好、直观、简明，导航清晰，操作方便、快捷、具有很好的交互性。启动、链接转换时间短；具有良好的稳定性与安全性。 4.选用的制作工具适当，能满足需要，应用效果好。 5. 充分利用多媒体技术，如视频、声音、动画，并具有相应的控制功能，操作灵活；素材结构规范合理。 （四）艺术性 1. 界面布局合理，整体风格统一，色彩搭配协调，符合视觉心理； 2. 文字、图片、音频、视频、动画配合恰当，符合教学主题； 3. 制作精细，吸引力强，能激发学生学习兴趣。 谢谢！ * * * * 段菊如　黄冲　张奕洁 曾菲菲　方桦　钟 斌 高摄渊 课件突出体现了自主学习、自主探究，使学生真正成为学习过程的主人这一新的教育思想和观念。 课件的教学设计从教学目标分析、学习者特征分析、教学策略的选择、媒体的呈现方式到评价、反馈，有较全面、认真的考虑。 课件的开发制作使用了最新的技术手段——如虚拟现实技术的应用。 其主要特点是： （五）其他 课件为江西省级重点资助教学改革研究课题成果，具有较大推广价值，设计新颖且有创意；其创新之处在于： ①断层解剖学实物标本、中国可视数字人资料及其相关中英文资料相结合；大体解剖学与断层解剖学知识相结合；断层解剖学基础理论与临床知识相结合；②交互式；③助学型;④可作为医学英语学习软件。 课件待出版发行