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凝集学校精神、走教育内涵发展之路
——对永丰中学办学理念的思考
周守勤
苏霍姆林斯基说过:“领导学校首先是教育思想的领导”。有什么样的办学理念,就有什么样的学校,对一所学校来说,学校办学理念,是学校之魂。它是指导学校教育行为的思想观念和最高目标,是全校师生在教育教学活动中所共同信守的价值取向,永丰中学经过几代人的努力,通过积极的探索和文化积淀,已初步形成了永中特色的办学思想体系。
永丰中学把办学理念确定为“以人为本,尊重个性,为发展而教育”,其核心意义是在管理中追求人文精神,尊重师生主体,让每一个师生身心潜能,个性特长在教育教学中待到开发和培养,让每一位教师学生在教与学的座标中找到位置施展才能。在学校中创设良好的发展环境,发展学校,发展教师,发展学生,构成“校风文明化,校园现代化,质量优良化,管理科学化”的爱心乐园。
在实施“以人为本,尊重个性,为发展而教育”的办学理念中,永中人把这种理念内化到自己的教育教学之中,形成了特有的永中精神,近几年,学校以质量为生命,以创新求发展,向管理要效益,以个性创特色,形成了“做人工程,分层教学,注重美育、自主发展、多元评价”的办学特色,永中人在现代文化和传统文化、中国教育和外国教育剧烈碰撞的条件下,着力寻求能够彰显时代精神的办学理念,在现阶段“市级示范初中”的基础上,力争用两年时间创建“特色学校”,在三年左右跻身省级“品牌学校”。
一、坚持以人为本,构建和谐的群体,锻造完美的人格。
温家宝总理在一次讲话中指出:坚持以人为本是科学发展观的本质和核心,以人为本,就是要不断提高人的思想道德素质,科学文化素质和健康素质,就是要创造人的平等发展,充分发挥聪明才智的社会环境。我们的教育对象都是一个个具有鲜活生命的生命体,是一个不断求知,不断进步与成长的认知体,我们要让每一位学生在学校和谐教育的氛围中得到协调持续地发展,成为未来社会栋梁之材,坚持以人为本是时代赋予学校内涵发展的需要。
以人为本,以理服人,让学校每一个时空都具有育人的功能,是提高办学水平的重要途径,随着社会的进步与发展,“以人为本”的思想已逐渐深入人们的心田,让管理与生命对话,让教育为生命喝彩,这是我们人本、和谐管理的核心,永丰中学倡导“以德育人”,实施“学会做人工程”,提出“堂堂正正做人,踏踏实实做事”,丰富“以人为本”的内涵。学校全面实施制度化、民主化、人性化管理。推进教师管理的科学化、特色化,积极探索情感示范作用,实行“主体型学校管理”,现在的永丰中学是一种和谐,信任的师生群体关系,师生热情饱满,勤奋上进,虽苦尤甜,乐教乐学,创造出一种积极健康,具有正确价值取向,人格高尚的学校精神,营造“永中人”特有的校园精神文化,真正全方位地实现“以人为本”的现代教育理念。
二、尊重个性,彰显特色,打造成功平台
现代教育理论有一个著名的论断:自信心和成功感比知识更重要,成功的体验不一定只在读书。科学的发现和发明,一方面要靠知识的积累,同时要靠对原有知识的质疑和理念的更新。我们要培养创新精神和创造思维,就必须尊重教师和学生的个性发展。而中国传统教育的最大缺失就是个性教育。曾听说过这样一个故事:有位专家去某个学校做一个关于个性的讲座,题目叫“张扬个性”。校长隐隐觉得“张扬”这个词不妥,问能否改成“突出个性”专家答道:“中国的教育就是太温和了,太缺乏个性了!你的这种提法就是缺乏个性的一种表现,因此讲座的题目一定要是张扬个性,而且张扬两个字还必须要突出,要让人们一眼就看到张扬。只有张扬个性,才能使人们认识到个性教育的重要性!”由此可见,尊重个性,张扬个性对于学校的发展,师生的成长显得多么弥足珍贵。
尊重个性,就是要尊重每一位学生的性格差异,兴趣爱好和特长,改善教学方法,提高学习效率,为每一位学生的才艺展示和健康成长搭建活泼有序,自主发展的教育平台。尊重个性,就是要尊重每一位教师的辛勤劳动,教学风格和创新精神,客观、公正、多维评价每一位教师的教育成果,教学业绩和综合素质,为激活每一位教师的教学潜力,盘活每一位教师的教育资源构建教书育人,和谐发展的教学教研舞台。尊重个性,就是要从大局出发,维护学校的整体声誉,积极主动协调好个人与集体,班级与学校的辩证统一关系,拧成一股绳,劲往一处使,发挥团体精神,强化合作意识,形成个性化的办学特色。
彰显特色,是“尊重个性”的终极目标和必由之路。近几年来,永丰中学实施以“分层分类教学”为重点的课改试验取得了有目共睹的成效。通过选拔学生“校长助理”“自律委员会(成员)”“环保小使者”,开设“欣赏课”“书法课”“就业课”,成立学生维权办公室,文明监督岗,模拟法庭,开展分类设班,分层教学,分层考试,多元评价诸方面教学创新活动,锻炼了学生的组织管理能力,增强了学生服务社会意识,扩展了视野,丰富了阅历,使每一位学生都拥有“进步的机会”“
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