2.1.2空间两条直线的位置关系设计伍达志.doc

《空间两条直线的位置关系》教学设计 永州市第四中学 伍达志 2013.4.20 三维教学目标 1．知识与能力： （1）理解异面直线的概念； （2）了解空间中两条直线的三种位置关系，知道异面直线、 异面直线的夹角以及直线垂直的概念； （3）能正确理解平行公理和等角定理，并会运用进行相关的推理证明。 （4） 通过对比空间和平面两直线间的位置关系之间异同和联系，逐步提高将立体图形转为平面图形的能力以及空间想象能力、观察归纳能力、类比推理能力． 2.过程与方法： （1）．以长方体为载体，使学生在直观感知的基础上， 认识空间中两直线的位置关系； （2）．通过“直观感知——操作确认——思维辩证”的认知过程展开，得到平行公理和等角定理． 3．情感、态度、价值观： 通过师生交流，学生活动，让学生感知数学，体验数学．在学习空间中两直线间的位置关系时，逐步提高辩证唯物主义观点和公理化思想。 教学重点 异面直线的概念及异面直线所成的角的概念及异面直线所成的角求法 教学难点 理解异面直线概念，作异面直线所成的角． 教学方式 问题引导，操作实验，合作探究，师生互动，计算机辅助教学． 教学构思 1．数学新课程改革的一个重要理念是：“把现代技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具，使学生从大量繁杂、重复的运算中解放出来，将更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去”，在本节课的设计上，我力图充