《假设》学程导航教、学案一体化设计.doc

《搭高塔》“学程导航”教、学案一体化设计 执教：海门市实验小学 顾炜花 教学内容 搭高塔 执教日期 教学目标 1．理解搭高塔的基本原理：上轻下重、保持垂直。 2．通过两次动手用A4纸搭建高塔，领悟动手制作的基本思路，即想好了再做，做的过程中发现问题，不断修改。 3. 善于把自己的想法和同伴交流，在交流中改进。在合作学习中学习倾听、质疑和交往。 重、难点 能将科学原理应用于实践，在动手制作的过程中，领悟动手制作的基本思路 。 设计理念 科学课上我们总是强调学生动手前先动脑，想好再去做。为了落实这一点，我们也常常指导学生研讨实验（制作）的方法，几乎是事无巨细。然后学生按照研讨后的方法一一操作。这样的课堂看似很顺利，但是，总觉得学生在学习时，少了一种自然状态下的尝试，失去了作为认知者的每一个学生在认知建构时的独特性。 既然学生是那样的喜欢去做，那么不妨让他们先去尝试着做一做，在短暂的动手后，再让他们思考其中的成功与失败的经验。这样的学习对于学生来说或许会更加真实、更能深度卷入到学习中来。 本节课就呈现初步分析制作要求、学生尝试制作、交流成功或失败经验后明确制作要点、动手再制作这样的过程。 教学准备 A4纸、剪刀、双面胶、透明胶。 学程设计 导学策略 设计意图 板块一 ：预设时间（3分