《我自己会整理》教学设计.doc

《我自己会整理 1.学生能表现整理自己东西的愿望，乐于自己的事情自己做，为自己能够做更多的事情，能够学会整理而感到自豪。 2.学生在活动中体验感受，掌握自己整理的方法，养成自已整理的良好习惯。初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。 3.学生能表现出料理自己生活的能力，懂得这也是减轻长辈负担，关爱长辈的一种方式。 二、学情分析 第一课时“学习整理书包”是从离学生最近的书包入手，进行自己事情自己做的生活习惯的初步培养，本课时在上面学习的基础上，进一步拓展到学生生活中的其他内容，拓展到生活中更多的方面，帮助学生逐渐具有学习料理自己生活的意识，学会料理自己的生活。 针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是学生在活动中体验感受，掌握自己整理的方法，养成自已整理的良好习惯。教学难点是学生能表现出料理自己生活的能力，懂得这也是减轻长辈负担，关爱长辈的一种方式。 针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师应让学生掌握物品整理的一些技能，从学习整理书包的方法入手，从整理书包的方法拓展到整理其他物品的方法，由此激发出自己会整理、能为家长分担的自豪感，体会到整理物品的好处。在教学过程中，教师可从观察小丽和小军两个对比强烈的房间入手，让学生初步感受整理的好处，激发学生愿意自己动手整理的情感。然后，指导学生分类整理物品。生活上的整理物品，无疑会激发出孩子们的自豪感和成就感。做完后采取让学生议一议