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小学班级管理艺术点滴 老厂镇马街小学 周超 摘要：小学班级管理是门艺术，每位教师都应该用尊重、理解、关爱去扶植幼苗，以至于使他们茁壮成长，在玩中学在学中玩，达到教育的良好氛围。 关键词: 班级管理 艺术 行为习惯 技巧 小学班级管理是门艺术，每位教师都应该用尊重、理解、关爱去扶植幼苗，以至于使他们茁壮成长，在玩中学在学中玩，达到教育的良好氛围。这是班级管理的真谛。班主任就是班级这个小团队的领头人，怎样使你的班级具有强大的凝聚力，怎样让你的班级充满青春的活力，怎样使你的班级成为健康身上的团体，这是每一个班主任所追求和期待的。下面我结合几年来的班主任工作，谈谈自己班级管理的体会。 一、会倾听学生的心声，与学生交朋友。 现代的家庭，对孩子过分的溺爱，过分迁就，特别是现在的农村小学生，娇惯脆弱，受不得丝毫委屈，心理容易偏激。很多家长外出打工。孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，这种隔代教育对孩子影响很大，学生们跟着爷爷、奶奶养成了一些坏习惯。使孩子从小就有自以为事的心理，他们容不了对他们的责备。他们得不到父爱和母爱，心里封闭。班主任与学生进行必要的心理交流，让学生感到从父母那得不到的爱，却可以从老师那得到无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可倾诉的人，在心里接受你这个大朋友。班会课上，多让他们说自己想说的话，多听他们的怨言，放下老师的架子，与他们一起商量如何解决问题。看到他们违纪，我首先让他们讲讲自己的想法，说说违纪的原因，再以平和的语气指出他们的做错的地方，对于他们的提出的不合理的理由，我依然用心去倾听，耐心跟他们分析，直到他们认识错误为止。学生由“怕”到“不怕”，凡事都敢提出来，使我这个大“朋友”更加及时地了解学生的思想动态，教育他们也真正地做到对症下药。而学生与老师的关系也和谐得多了。 二、理解尊重关爱学生，捕捉闪光点 班主任只有尊重和爱护每一位学生，实现情感交流，学生才愿意将自己的思想、学习、生活中的问题向班主任倾吐，班主任才可能深入细致地做好学生思想教育工作。同时，也才能在班级中树立起威信，学生才能自觉将班主任的要求转化为自己的行动，激发自己上进努力。我班有一位同学曾是全校有名的“双差生”，自接手该班的第一天，我就在班上宣布：我班没有什么所谓的“差生”，他们差，也是暂时的差，我们要自尊、自爱……后来，这位学生在作文中写到：老师教我“自尊、自爱”，我从现在起就要努力学习……可见，学生是多么希望老师尊重和关心自己。只有关爱是远远不够的，在关爱的基础上，教师要用放大镜极力找出每个学生的闪光点努力去放大再放大，发现学生的闪光点后，要善于表扬，只要表现良好，不论多么细小的琐碎之事，都要加以表扬，表扬可以带来价值感和荣誉感，可以使人更加发奋地工作。记得有一回，我无意中看到班上一位女同学在下课休息的时候主动地在整理教室一角的垃圾。第二天早读课，我热情地表扬了这位同学。虽然是一个小小的赞扬，但它带来的影响却是很大的。因以欣赏的目光看待每个学生，用鼓励方式代替批评，使每个学生感到老师的真诚，学生必然会尊敬老师。而老师对每个学生的尊重，也就是教育了学生同学之间应互相尊重、和睦相处。 三、让学生做管理的主人。 学生随着年龄的增长，知识的增长，见识也增长了，自我意识也不断增强，他们是极想参与班级的事务。从多年的班主任工作知道他们特别喜欢听自己选出的班干部的话，而老师也因此减少了不少的繁琐事。如果一切的事情都还是班主任说了算，那不但激发不了班级的集体荣誉感，还使学生产生对班集体的冷漠。有的学生不满意老师所选的班干部，对班干部的话自然也不会听，班干部管不了呢，只好老师来管。教师又哪有这么多时间去管了。班干部管不了，老师又管不了那么多，最后的结果就是班风越变越差，学生也越来越顽劣，教育学生的难度也就越来越大。基于这种情况，每学期初，我都要召开一次动员班会，充分让学生选自己信赖的班级干部，集体投票，当众唱票，根据个人的情况确定工作范围。这个办法给孩子们公平竞争的机会。如果发现有不合格的班干部要及时找谈话，给机会改正错误。在期末还要进行民主测评，对不胜任的干部，大家心中有数，下学期就要另行换人。给当选的干部以紧迫感和压力，保证班级干部队伍的正常工作和质量。所以说，给学生一个自由的空间，让他们多参与班级事务，不但是让学生体现了主人翁精神，增强班集体的凝聚力，还锻炼了学生的办事能力，达到一箭双雕的作用，何乐而不为呢？ 四、树立极向上的班风和正确的舆论。健康的班风和舆论，不仅能够帮助同学提高辨明是非的能力，同时，还能使机体更加团结，不断进步。因而，班主任要经常对学生进行道德行为规范教育、提高学生的认识。在日常生活中，一方面，要善于发现学生的好思想，好品德，并及时给与表扬；另