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浅析小学班级管理艺术 如今,在一些人的脑海里,“管理”一词既熟悉又神秘,虽然知其含义,却难抓住本质。有人认为管理是一门神奇的综合艺术,管理就是生产力,就是效益。管理就是做人做事的道理,就是如何搞好人际关系。也有人认为管理就是预测、计划、组织、指挥、协调和控制;管理就是沟通,就是激励,就是服务。还有人认为管理就是不断改进工作,发挥大家的能力和思想,创造价值,等等。总之，“管理”一词有些抽象，且应用非常广泛。即将由学生身份转换为教师身份的我很是激动，激动之一就是我将要扩大我的管理范围，以前我只是自我管理，管理自己的日常生活，管理自己的学习，管理自己的情绪。。。但身份的转换促使我将要管理的是一个班级，几十位可爱的小学生们，他们是一群可爱的精灵，是一张张白净白净的纸，需要我们牵引着他们在自己的生命中画出绚丽的彩虹，由此可见，未来我们的责任是如此的繁重及灿烂，所以我想结合自己的一些所见所闻谈谈我对小学班级管理的一些看法和建议。 一、要教育、管理别人，就得先提升自己。 “正人者必先正己”，在发展学生的同时，作为教师也必须发展自己；当我们拥有了更强的专业能力，也就有了更大的教育影响力，才能更好地、有效地管理班级。除了扎实的专业能力，在知识方面给学生们保证之外，我觉得在教师本身素养方面也很重要。学生时代，他们待得最多的地方便是学校，除了同学，教师便是接触最频繁的，且小孩子的模仿能力和正义感是非常强烈的，所以当我们老师给学生制定班规时，首先老师得是榜样，这样学生们的积极性也会更高。教师始终保持一种乐观自信的态度，我相信这个班里的孩子们会更快乐和自信！ 二、甘当助手，将班级还给学生 著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”小学生需要管的地方很多，大到世界观的形成、思想品德、学习成绩，小到坐立行走、穿衣打扮，如果事事亲为，无所不管，那就教师就成了保姆的角色。容易陷于琐碎，也不利于小学生的自我管理与成长。所以我觉得作为教师要管大放小，分清主次，学生能干的放手让他们去干，充分发挥学生在班级管理中的主体作用。 培养学生的自我教育能力、自我管理能力，是班级管理的重要任务和所要实现的管理目标。所以作为教师，我认为要尽力把学生推到前台，科学化地设立管理岗位，创造性地开展各种班级活动，尽可能多地给每一个孩子提供锻炼和展示的机会，使人人都感受到自己在班级中的价值和班集体的温暖。那么，这种管理模式就需要教师对学生的绝对信任，教师就要学会倾听，学会放手，学会欣赏！ 三、生命化教育在班级管理中的渗透。 “生命化教育”一词就目前状况来说是一个比较新，比较陌生的词，同时我也认为是目前必须加快速度渗透于班级管理中的一部分。生命教育的宗旨就在于：捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，提升生命的品质，实现生命的价值。“关注生命，尊重生命，珍爱生命，欣赏生命，成全生命，敬畏生命”则构成生命教育的目标。生命教育重要的是要培植学生的生命情怀。生命情怀是个体对自我生命的确认、接纳和喜爱，是对生命意义的肯定、欣赏和沉浸，以及对他人生命乃至整个生命世界的同情、关怀与珍惜。我们有太多的理由需要强调生命教育。互联网上目前有很多自杀的新闻，甚至于有小学生为了不用再写作业而结束了自己的生命；生活中，我接触的一些小孩子，一叫他做作业，总会说不如自杀了，我想跳楼了等等。口头上说说，一次，两次没事，可能是玩笑话，那么多次了呢？我想作为教师或家长对于这类小孩子也该引起重视了。对生命的遗忘，对生命的漠视都是教育的失职。希望学生们通过生命教育后，幸福从此熙熙攘攘，从此溢满心房。 管理是一种技术，小学班级管理更是一门艺术，未来的教师任重而道远！ 下面是古文鉴赏，不需要的朋友可以下载后编辑删除！！谢谢！！ 九歌·湘君?屈原??朗诵：路英君不行兮夷犹，蹇谁留兮中洲。?美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。?令沅湘兮无波，使江水兮安流。?望夫君兮未来，吹参差兮谁思。?驾飞龙兮北征，邅吾道兮洞庭。?薜荔柏兮蕙绸，荪桡兮兰旌。?望涔阳兮极浦，横大江兮扬灵。?扬灵兮未极，女婵媛兮为余太息。?横流涕兮潺湲，隐思君兮陫侧。?桂棹兮兰枻，斫冰兮积雪。?采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。?心不同兮媒劳，恩不甚兮轻绝。?石濑兮浅浅，飞龙兮翩翩。?交不忠兮怨长，期不信兮告余以不闲。?朝骋骛兮江皋，夕弭节兮北渚。她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，??她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，??她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，??她含着笑，背了团箕到广场上去??晒好那些大豆和小麦，??大堰河，为了生活，??在她流尽了她的乳液之后，??她就用抱过我的两臂，劳动了。??大堰河，深爱着她的乳儿；??在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，??为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，??为了他，